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安全教育说课稿

时间:2024-08-04 21:08:11
安全教育说课稿

安全教育说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编收集整理的安全教育说课稿,希望对大家有所帮助。

安全教育说课稿1

火是人类的朋友,它给人们带来光明和温暖。但火如果失去控制,酿成火灾,就会给人民生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。

尊敬的评委老师:大家好!

今天,我说课的内容是《火灾》。下面,我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。

一、说教材

《火灾》这课是《我的安全我知道》(1—3年级教材)中第五章危难时刻的最后一课,在危难时刻介绍的13个灾难中,火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例,引出本课的教学内容:遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。

二、接着说说教学目标

根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求,以及低段学生的认知、心理特点,我制定了以下教学目标:

1、知识目标:掌握一些应对火灾的自救方法,会报火警。

2、能力目标:培养学生自主探究、合作交流的能力,自主发现问题、解决问题的能力,初步形成自护自救能力。

3、情感目标:激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。

由于我所面临的是三年级的孩子,根据这个年段孩子的知识经验来看,我把本课的教学重点定为:1、让学生掌握拨打119火警电话的要领;2、掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。教学难点是:面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。

三、接下来说教法、学法

《纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用图片展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。

四、下面说说教学过程

本课常识性的知识比较多,但是离学生的现实生活有一定距离。因此,在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。

本课我分四步进行教学:

第一步:案例导入,渲染情绪。

俗话说:"好的开始是成功的一半。"在消防车紧急的鸣叫声中,开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片,一边静静地聆听着:20xx年11月24日凌晨,俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾,火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神,有的人四处乱跑,有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法,致使这次火灾伤亡惨重,40多人丧生,200多人受伤,死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中,这一幕幕触目惊心的画面,震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引出课题:火灾。(板书)此时,每一个孩子都产生了我要学习正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。

第二步:模拟演练,学习自救。

这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出"凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。"为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法,并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法,在设置火灾的氛围中进行消防演习。

这一步我分为三个小环节:

(一)首先创设情境,模拟拨打119。

同学们!假如学校的教学楼发生了火灾,你应该怎么做?孩子们说赶快跑出来,拨打119报警。常言说的好:报警早,损失小。让我们赶快拨打119。这时请一位同学上台与老师配合,模拟拨打119。在孩子们模拟的过程中,我给予启发、指导,让孩子们明白报火警的要点。然后小组内进行模拟表演,让每个孩子都参与其中,以加深印象。为了帮助孩子更好地记忆,我还把它编成儿歌,带着孩子一起诵读。(课件出示儿歌)

(二)接着模拟火场逃生,交流感受,发现问题。

学生的生活经验是课程的基础,学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在缺少现实生活经验的情况下,模拟活动是一个合适的连接点。

同学们,现在让我们来模拟火灾现场逃生。教室里烟雾起,警报响:着火啦!着火啦!大家快逃呀!在警报声和烟雾的冲击下,求生的本能使学生纷纷跑出教室。在突然而至的紧张气氛中,学生的反应是真实的,暴露的问题也是真实的。这样的'体验,为下一环节的讨论交流做好了铺垫。

紧接着引导学生说一说刚才怎么做的?在讨论交流中孩子们发现了问题所在。

(三)然后合作探讨,学习逃生方法。

同学们,刚才我们只顾得逃命,现在静下心来仔细想想,在火灾中,我们应该怎样做才能更好地撤离呢?首先,我们在逃生时采取保护措施。我拿出道具给孩子们示范,用湿毛巾捂住口

鼻,弯腰低下身子前进,孩子们也亲自尝试练习,理论与实践相结合,很好地调动了孩子的学习热情,又加深了记忆。

教给孩子在火灾中面对不同的情况选择不同的逃生方法。这是一个教学难点。为了突破这个难点,我设计了几个场景(课件出示)

(1)当楼层已经烧着,但楼梯还没浇断,火势还不十分猛烈时……

(2)如果楼梯已经烧断,或者火势已相当猛烈时……

(3)当各种逃生的路线都被切断时……

我采用小组合作学习,再进行汇报交流。孩子们在自由宽松的讨论氛围中,相互启发,点燃了智慧的火花。对于孩子们的争论和错误的方法,我不加以否认,最后通过图片的学习,(课件出示图片)加以分析,归纳,总结。孩子们自然而然就掌握了什么样的情况采用什么样的逃生方法。在此过程中,我还拿出绳子现场教授孩子们结绳的方法,孩子们学得格外认真。 第三步:火场闯关,检验效果。

通过前面的学习,孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果,我出示两道实践题目供学生研究:

(1)、学校教学楼发生了火灾,请你们设计最合理便捷的逃生路线,并说说为什么这样设计。(用红笔在平面图上画出逃生路线)

(2)、在商场6楼发生了火灾,你困在厕所里,门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街,你会怎样做呢?(请利用道具演示说明一下)

孩子们马上行动起来。有的迅速在平面图上画着逃生路线,有的脱下了外套,解下红领巾一边朝窗外挥舞着,一边大声地呼喊着:"救命!救命!"看着孩子们如此高涨的学习热情,我感到欣慰,因为他们已将所学的理论知识内化。

第四步:学以致用,安全撤离

孩子们,假如,当警报再一次响起的时候,你会更安全更快速地撤离吗?我们来试一试。准备——开始!伴随着警报声,老师和孩子们一起迅速地撤离教室。结束本课教学。

这是重要的一步,在课堂学习交流的基础上,再次模拟安全撤离,既是对前面学习效果的检验,也是学生从理论到实践的一次练习,变"纸上谈兵"为"实践运用",把活动真正落到实处。

纵观整节课,我通过图片展示、创设情境,模拟体验等活动,寓教于乐,孩子们积极参与,在快乐中获得知识,培养能力,提升情感。让每个孩子都受益终身!这也是本节课我的设计理念:学以致用,受益终身。

谢谢大家!

安全教育说课稿2

我带来的说课内容是大班安全教育活动《我该怎么办》。

一、先说说我的设计意图:

现在的独生子女在家庭中受的照顾多,保护多,一旦遇到问题往往束手无策,幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中,常会有一些不安全的因素,为了让幼儿懂得自我保护,增强安全意识,我便设计了“我该怎么办”这一教学活动,帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。

在本次活动中我采用了“智慧树”“智慧果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料,同时还根据教学制作了课件,用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、判断,提高幼儿兴趣,有效地对幼儿进行安全教育。

二、再说说我的目标定位:

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我把目标定位为:

1、学会处理一些突发事件的好办法,提高幼儿自我保护意识。

2、培养幼儿遇到困难时能积极想办法,具有应变的能力。

3、能积极参加游戏,了解竞赛活动的游戏规则,在游戏中培养竞争、合作意识。

三、接下来说说我的活动准备:

1、“智慧树”(小松树)四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,“皇冠帽”若干,红绿旗人手各一面。

2、多媒体课件

四、下面说教法:

本次活动我采用了以下教学法:1、提问启发法2、直观教学法3、赏识激励法4、游戏体验法5、情境教学法,这几种方法相互结合,动静交替,使幼儿在看看、做做、讲讲中,感受到建构知识的成功喜悦之情。

五、再来说学法:

《新刚要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法有:1、观察分析法2、讨论法3、竞赛游戏法4、互动法5、操作法6、多种感官参与法等,让幼儿更有兴趣的学习,让活动气氛快乐和谐。

六、接下来说活动过程:

整个活动分为四个环节,1、谈话引出课题2、游戏:智力大赛,引导幼儿学习一些处理突发事件的方法3、激励:评出胜利者,为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”,在音乐中结束活动。4、延伸活动:角色表演,引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演,练习巩固在活动中获得的经验。

第一个环节:以讨论、谈话方式,引出话题。

师:今天我在上班的路上,看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园,忽然车子一滑,她们从车上摔了下来,那小女孩只擦破了一点皮,妈妈却怎么也站不起来,可能是腿受伤了,这可急坏了小女孩,该怎么办呢?(请小朋友帮忙想想办法,看谁的办法又好又快)幼儿听完后,开始讨论回答,老师要及时小结,告诉幼儿正确的方法。

第二个环节:游戏:智力大赛,引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

首先老师谈话导入:我们小朋友在生活中,有时也会突然遇到一些危急的事情,我们该怎么办呢?今天就来进行一场比赛,比一比谁想的办法好,谁想的办法多。

接下来老师引导幼儿:(1)了解竞赛活动的游戏规则。

请幼儿自由组合分成四组。(提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组)

师再介绍竞赛游戏规则:在每一组桌上都有一棵“智慧树”,只要答对问题,你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比,哪组“智慧果”结得最多,这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

(2)幼儿开始进行讨论题比赛,要求幼儿具有合作的意识。

先请幼儿观看课件一:小朋友独自一人在家,有陌生人来敲门怎么办?幼儿讨论回答,答对的挂上一颗“智慧果”。

观看课件二:小兔和妈妈逛商场是走丢了,狐狸大婶要带她去找妈妈,小兔该怎么办?

观看课件三:亮亮和小朋友在公园玩,突然亮亮掉进了河里,小朋友该怎么办?

观看课件四:小红和奶奶在家,奶奶突然昏倒了,小红该怎么办?

观看课件五:有一个雷雨天,小红和朋友走在路上,小红想到树下避雨,小朋友不让她去,为什么?

第三个环节:激励,评出胜利者,为胜利的.幼儿颁发“皇冠帽”,在音乐中结束活动。

第四个环节:活动延伸;在活动结束后,为强化幼儿的自我保护意识,引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演,练习巩固在活动中获得的经验。

七、说说活动预测和反思:

本次活动的生成来源于一个偶发事件,但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵,如何来培养幼儿的自我保护能力?如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味,没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式,让幼儿通过讨论、分析,知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式,引出话题。富有探索性的开始环节,让幼儿学会不同情况采用不同方法,充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》,引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识,并为每个幼儿提供了充分参与的机会,让幼儿敢于尝试、判断,充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

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