五年级上册英语说课稿

五年级上册英语说课稿

作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的五年级上册英语说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、 说教材

1、教材内容：我说课的内容是广东人民出版社出版的 “Friends with English”《开心学英语》第五册《Unit 10 I planted trees》的第一课时。

2、教材分析：本单元是在继学生学会用was和were描述过去的状态之后，进一步学习用动词的正确形式谈论做过的事情。话题是介绍自己做过某事和询问别人是否做过某事。过去时态是小学阶段必须重点掌握的时态之一，因此这节课为后面时态的进一步学习起到铺垫作用。

3、教材处理：本单元共有 Conversation, Vocabulary, Target, Practice 1、2，Chant activity, Activity and Sounds and words八个板块，根据教材的内容和遵循学生的认知规律，我计划用三个课时完成：

第一课时:学习用动词＋ed的形式谈论做过的事情并进行询问：Did you/he/she … yesterday? 和回答Yes, I /he/she did. /No, I/he/she didn’t.

第二课时：学习Conversation及Practice1、2：学习询问别人做过什么事情的疑问句What did sb. do yesterday? I … yesterday, 并理解故事的内容，完成有关过去式的练习。

第三课时学习Chant activity, Activity及 sounds和words，巩固看图书写的能力并总结归纳词尾“ed”的发音。

4、教学目标：依据《英语课程标准》、教材内容和学生的实际，我把第一课时的教学目标定为：

1)知识、能力目标：

①能学会用Verb＋ed描述过去做过的事情。

②能用 “Did you/he/she … yesterday?”提问别人是否做过何种事情，以及用Yes, I /he/she did./No, I/he/she didn’t来回答。

③培养学生观察、归纳的学习策略。

2)情感目标：

培养学生热爱劳动，尊敬师长的品德

5、教学重点：

1）掌握如何用Verb +ed 的形式表达过去发生的事情。

2）能用“Did you/he/she … yesterday?”来询问并能用Yes, I /he/she did./No, I/he/she didn’t来回答。

6、教学难点：

能区分以下两个句子中动词形式的不同，如：

1) I cleaned the teacher’s room yesterday.

2)“Did you clean the teacher’s room yesterday？”

7、教具准备：课件、学生自备句子卡

二、说教学理念。

1、采用活动途径，倡导体验参与。

2、遵循淡化语法教学的原则。

三、说教法和学法。

本节课通过阅读、模仿chant来学习语法。以chant内容为主线，引导学生听、读chant内容来感受、发现“动词＋ed”的形式，通过说、唱、玩chant来巩固“动词＋ed”的形式，培养学生正确使用“动词＋ed”的语言习惯和语感。

四、说教学过程

根据对教材的把握和设定的目标，我把教学思路设定为：歌曲齐热身－―童谣引新知――模仿识句型――游戏固新知

1、 歌曲齐热身。

Sing the song：What can we do?

Teacher’s talk: Boys and girls, can you sing the song “What can we do?”

Let’s sing it together, OK?

【歌曲是儿童喜爱的一种表演形式，课前的歌曲演唱能帮助学生恢复注意力，调动课堂气氛，而且此首歌是上一单元关于be动词的过去式的，与本节课的内容有一定的关联，也为下一个环节学习新chant起到承上启下的作用。】

2、 童谣引新知。

1） 谈话激趣，呈现童谣。

① 听童谣。

Teacher’s talk: Great, do you like the song ? Now, let’s listen another chant , OK? （范读第一次）

Do you want to learn the chant? Let’s listen again. （范读第二次）

② 全班跟读

Teacher’s talk: Can you follow the chant? Try your best! (播放第三遍，小声跟读)

③ 学生个别读

Teacher’s talk: Who can read id by yourself? Who wants to try?

④ 小组读

Teacher’s talk: Now the four groups read it one by one, then we choose the best group!

2） 观察词形，找出规律

Look at the chant , can you find sth. new?

学生回答后，帮助学生总结＋ed表示事情是做过的.

3) 模仿童谣，自创新chant

① 启发学生根据不同的节日来创造新chant。

Teacher’s talk: 大家想一想，我们除了过Mother’s Day, 还过过什么节日啊？Yes ，Teachers Day ，Father’s Day … 我们应该象chant里面说的那样，养成帮助爸爸妈妈做家务的好习惯，尊敬老师，孝敬父母。那大家现在先来当个小作家，自己来写chant送给我们的长辈好吗？look：

Teachers’ Day

Teachers’ Day, Teachers’ Day，Teachers were happy yesterday,Linlin cleaned the teacher’s room,Meimei played the piano.

② 小组讨论。

Teach ……此处隐藏14583个字……t，cabbage，mutton，pork”

通过用生动形象的图片呈现新单词，并通过各种各样的呈现方式巩固。

d ) practice

teacher point at a card and Ss read quickly.

e) pre of the sentence “What would you like for lunch?I’d like…”

1)T:((Look at the watch) Oh ,I’m hungry.I’d like some tomatoes What whould you like for lunch?I’d like…

Teacher write the sentence on the blackbord.Then ask a student to answer.

2)read after the teacher.

3)ask more Ss to answer.

Step3.Consolidation

a) Ask the students to practice in pairs.

b) Let’s chant Listen to the tape first then read together. Step4 Homework

Write the words and finish the exercise book.

五、说板书。

板书主要呈现课题、四线格里四会单词书写、重要句型。

复习过去时

Teaching aims:

1知识目标:

A. 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100。

B. 能在句子中正确使用单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100。

C. 能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100。

D.能抄写、选择动词的过去式：got, played, won

2能力目标:

A能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100。

B能在句子中正确使用单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100。

C能在图片提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100。

D能抄写、选择动词的过去式：got, played, won

E掌握情态动词can和一般过去时的用法

3情感目标:

教育学生多看别人的优点。

Main points:

询问某人的能力

Difficult points:

会用got表达过去的得分。能完成一般过去式选词填空的练习：They got fifty points yesterday.（get/got）

Teaching aids:

Picture,cassette,tape,card,CAI

Periods: 2 periods.

Teaching steps:

Step 1:Warmmer:

请学生展示上一节课的作业，说一说自己的调查结果。

‘猜数字游戏”，老师先限定数字范围，如：l－10，或11—20，老师悄悄告诉一个学生一个数字，然后请其他学生猜，由该学生用“Yes．”‘No.”来回答他们猜的.是否正确

Step 2ead in.

老师说·“You did a good job· Do you remembe what Lingling can play？And can she play well？学生回答问题，复习课文。老师继续问：”每个人都得了多少分？ “Sam，Amy和bugling他们篮球比得怎么样？让我们来学习第二单元。

Step 3: Learn the text.

老师把本课挂图贴在黑板上，请学生仔细观察挂图，说一说都看到了什么。老师说：“The children played basketball yesterday.How many points did they got?Now please listen and point to the number you hear.”然后老师播放录音，请学生听一听自己说的是否正确，有哪些没有说到并同时指出他们听到的数字。结合练习二的问题进行提问，让学生带着问题认真地再听一遍录音。由于该环节涉及到了动词的过去时态，老师要注意强掉动词的变化。如：play—played ,get—got ,win—won,are—were等。老师接着放第三遍录音，请学生打开书，听录音模仿跟读。最后请学生两人一组朗读课文。

仿照活动四做游戏。请学生打开书看图片，让他们描述每一个动作，可以用中文说。老师先做动作，如两 手在背后接触等，然后问学生：“Can you do like this?”请学生模仿。接着老师边做这个动作边说：“I can do this very well.Can you?”请学生说一说他们是否能做好这些动作。把学生分成四人一组，模仿图中动作并相互说一说自己能做哪些动作，不能做哪些动作，哪些做得好，哪些做得不好，再问一问小组里其他人的情况。然后请几名学生到讲台前表演，一边做动作，一边描述自己做的情况。如：“I can do this.I can do it very well.”等。全班一起评选出“最佳表演奖”。

Homework: 做一个访问调查，询问家人或同学的个人能力并记录下来。

个别完成：看一场比赛，评价运动员的表现并用英语谈论他们的得分情况。

On the BB:

Module Six

Unit 2 They got fifty points．

Teaching notes