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瓢虫说课稿

时间:2024-10-11 09:33:06
瓢虫说课稿

瓢虫说课稿

作为一名老师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的瓢虫说课稿,希望对大家有所帮助。

一、析教材

1、教材地位与作用

《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容,属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、探究、创作表现等活动,从而认识瓢虫的可爱和美丽,并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识,提高审美能力和艺术表现能力。

2、教学目标

根据新课标精神,从本教材的编写意图和学生的实际出发,本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力,我制定以下教学目标:

(1)情感态度:学生了解瓢虫的种类、生活习性,让学生养成爱护益虫,保护自然环境的习惯;

(2)过程方法:引导学生通过观察,认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美,而产生浓厚的兴趣,进一步培养学生的审美情趣;

(3)知识技能:学会探索具体的绘画方法和制作技巧,并创作表现瓢虫。

3、教学重、难点:

重点:了解瓢虫的外形、颜色和花纹,引导学生感受瓢虫的美,用自己喜欢的方式表现不同花纹的瓢虫。难点:巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。

二、研学情

小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的创新表现能力,通过本课学习,使他们感受到瓢虫的美,同时了解可以利用多种方法、多种材料来表现瓢虫。

三、定教法

为突出重点,突破难点,我采用参与体验式情感教学法,通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学,激发学生学习兴趣,提高学生艺术素养。

四、说学法

学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,方法是很重要的。围绕学习目标,让学生通过说、看、议、画、评等方式,使学生轻松愉快地感受瓢虫的可爱,从而感受美,体验美,创造美。

五、话准备

备好画具是上好美术课的前提,为此我制订以下准备:教具准备:多媒体课件、画具、教材等。学具准备:课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、

双面胶、彩泥等美术工具。

六、谈流程

学生能轻松、高效的学习,体现在合理的教学环节中,本课教学流程如下:

(一)谜语导入,激发兴趣

在学习《瓢虫的花衣裳》之前,我先让学生猜谜语:小姑娘,穿红袄,头上一对小触角,圆圆身子小脑袋,六只小脚斑点衣,别看它的个头小,会飞会爬真灵巧,消灭蚜虫离不了!以此激发学习兴趣。设计意图:通过配乐的猜谜语导入,吸引学生的听觉、视觉,使他们进入情境,激发学生学习兴趣,启发学生思维,拓展了视野。

(二)观察探究,了解瓢虫小朋友喜欢闯关游戏,我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。

(1)第一关:你能说

出几种不同种类的瓢虫名称吗?

运用多媒体课件出示瓢虫图片,让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色和花纹也各不相同。

(2)第二关:你了解瓢虫的哪些生活习性?让学生汇报自己搜集的有关资料,了解瓢虫吃什么?是益虫还是害虫?瓢虫能活多长时间?它怎样保护自己?让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友,我们要保护它。

(3)第三关:瓢虫的外形由哪几部分组成?瓢虫的外形结构。头部:基本为半圆形,头上有一对触角。身体:呈半球状,翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时,翅膀展开为半圆;休息时,俩翅膀合成一圆形。脚:有三对。它的外形也是对称形。设计意图:通过闯关游戏,展示大量的瓢虫图片,扩大学生视野,使学生了解瓢虫的种类、生活习性、外形结构,使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来,为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。

(三)作品赏析,探究学习瓢虫这么可爱,我们怎样来表现呢?

(1)欣赏图片,感受瓢虫美在什么地方?通过欣赏图片、拼图游戏,引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。

(2)合作探究,怎样设计瓢虫的花衣裳?通过欣赏范作,小组合作,探究学习,让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳,这是本节课的重点。

(3)赏析范作,探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳?通过欣赏范作,师生共同分析优秀作品,可以用绘画、剪贴、泥塑?多种艺术方式表现。

(4)教学示范:教师范画不同动态的瓢虫。让学生说瓢虫的外部特征,教师示范画静止的、飞行的瓢虫。设计意图:让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究,使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下,学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高,从而进一步激发了学生的创作热情,教学重难点也迎刃而解。

(四)创作评价,体验快乐设置情境:听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛,比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项,瓢虫们想请小朋友当服装设计师,帮它们设计一件漂亮的花衣裳。

1、创作表现

(1)说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳?(引导学生从外形、花纹,颜色、制作材料等方面思考)

(2)做一做。学生创作过程中,播放同龄小朋友优秀范作。

2 、作品评价

(1)赏一赏。挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫”表演大赛

背景图片上,让学生欣赏。

(2)评一评。采用自评、互评、师点评的方法,重在鼓励学生。设计意图:通过情景设置,说画法,参考范作,进一步激发学生表现欲,活跃思维,让他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品,让学生充分展示自我,感受到成功的快乐。

(五)拓展延伸,勇于尝试

1、欣赏不用材料制作的瓢虫。欣赏美术作品,师生互动讨论分析还可用布,瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制

作表现瓢虫。

2、欣赏瓢虫造型的艺术品。欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等,进一步感受人们对瓢虫的喜爱,并用它美丽的造型装饰美化我们的生活。设计意图:欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品,拓宽了学生的想象空间,开阔了学生的创作思路,提高了学生的审美能力、创造能力。好的板书就像一份微型教案,力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清学习脉络。

3、课堂小结:

很喜欢罗丹说过的一句话:生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。动物是人类的好朋友,我们要爱护动物,保护大自然。生活中,处处都有美,只要我们认真观察,用心体会,就一定会发现美,感受美,从而去创造生活中的美。

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