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初中生物《鸟类》说课稿

时间:2024-08-23 16:30:09
初中生物《鸟类》说课稿

初中生物《鸟类》说课稿

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家收集的初中生物《鸟类》说课稿,希望能够帮助到大家。

初中生物《鸟类》说课稿1

一、依据课标说理念

新课标认为:综合性学习应体现为生物知识的综合运用,听说读写能力的综合发展,语言课程与其它课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力,在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神,特别要注重探索和参与过程,并且要提倡跨学科领域的学习。

根据以上要求,我确定了本节课的教学理念:主动参与、积极探究、感悟理解,互相合作、共同发展。

二、说教材

本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。实践性、综合性很强,通过探究与学习,要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系,并且要学会保护鸟,全面地培养了学生的生物素养。

三、说目标

知识与能力:

1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。

2、识记一些关与鸟的诗词名句,学会欣赏关于鸟的歌曲。

3、在学习活动中获得美感。

过程与方法:

1、通过自主、合作、探究完成本次活动。

2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述,从而提高欣赏品位和审美情趣。

3、学会收集资料、加工材料、整理材料,并在加工整理过程中发现问题,探究结论。

情感、态度、价值观

1、使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财富,也是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟资源,养成爱鸟的美德,并培养学生热爱大自然、热爱生活,做一个富有爱心的人。

2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。

重难点:

①识记一些关与鸟的诗词名句。

②使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财富,也是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟资源,养成爱鸟的美德。

四、说教法:

1、情景描绘法:

本节课一开时我就展示了一些图片,让学生从视角上认识到鸟的美。然后接美让学生感知美、欣赏美、最终达到品味美、探讨美的目的,从而提高学生的审美能力,进而使学生学会表达美并且创造美。

2、自由研讨法:

由于生物是人文性与工具性的统一体,具有综合性和实践性的特点,根据本节课的内容,结合创新教育理论,我在课堂上提倡学生自由研讨,允许下位置交流意见。根据“大生物观”的要求,将课内与课外相结合,将课堂教学与写作、生活实践相结合,以深化对本专题的感悟与理解,提高学生的审美能力与自主学习能力。

3、合作交流法:

课堂应该尊重个性,鼓励创造。因此,在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台,使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且,也使学生在学习过程中能取长补短,学会如何与人交流,与其他人一起分享劳动成果,增强学习的自信心。

4媒体辅助、添色课堂

在现实生活中,学生见过的鸟类并不是很多,那知,怎么体会到这些鸟的美呢?这就要求教师必须充分利用网络资源,使学生对此形成直观的感受。

五、说学法:

本节课的特点从内容上讲,专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的具体实践。它把看、听、说、读、写打通,学科间打通,课内外打通,实现综合教学。本专题意在教师引导下,让学生自己学习探究,实现师生互动、生生互动,从而使学生获得知识和能力,培养其情感,学会学习。从学习方式上讲,本专题课,依据《新课程标准》的要求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尽量挖掘学生的学习潜力,激发他们的求知欲望,引导他们在发现中学习,在探究中提高能力,同时体验成就感,形成良性循环,进一步激发学生的学习的.热情。因此自主探究、合作交流是本节课最主要的学习方法。

六、说教学程序

1、创设情境导入

导语设计:我是一只小小鸟,曾经在枝头快活的歌唱,曾经在高空自由的翱翔,曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有漂亮的羽毛,动听的歌喉,优美的动作,不知有多少文人骚客曾以我为题材吟诗作赋。今天,我又走进了课堂,和同学生一起开一个鸟文化博览会。

2、观鸟获得美感

在这个过程中,让学生直观地认识到鸟的美丽之处,并且激发学生咏鸟的兴趣。

3、小组合作探究:

在这个过程中,我充分考虑到学生的个性,为了给每个学生创造一个发展的空间,我设计了以下学习任务

①朗诵关于鸟的诗歌

②唱关于鸟的歌曲

③自己动手画鸟

④讲鸟的故事

⑤收集关于鸟的成语

⑥为自己喜爱的鸟写赞歌

本课在设计中,注重过程与方法,不是简单追求结论。根据本专题学科互通、课内外互通的特点,要求学生在初读本单元课文的基础上,课外广泛收集鸟的资料和信息,以供课上补充、加工和整理。

学生通过合作交流完成以上任务,在此过程中教师播放轻音乐创设情境并巡回参与,以达到生生互动、师生互动的目的。

4、鸟文化探讨

看视频用自己的语言描述鸟的动作

探讨的鸟作用

探讨人与鸟的关系

这五个方面环环相扣,紧密结合,既体现了合作交流这一学习方法同时又有学生的自主参与,特别是最后通过探讨人与鸟的关系引出了保护鸟这一话题,进而让学生发表意见,为爱鸟护鸟献计献策。最后,由学生自己总结爱鸟方案。既体现了学生的主体地位,又训练了学生的概括能力,口语交际能力。同时又关注了学生的心灵,使他们养成爱鸟美德。

七、课作业布置

1、爱护小鸟:做到不掏鸟窝,不捉鸟玩,不故意打伤小鸟,并且对伤害小鸟的行为进行劝阻。

2、把你与鸟之间的故事写出来,让大家评评

初中生物《鸟类》说课稿2

一、说教材

《鸟类》是选自河北少儿版初中《生物学》七年级上册第一单元第4章第8节的内容。本节课是在学习了两栖类和爬行类的基础上继续学习脊椎动物,为之后学习哺乳动物奠定基础,是按照生物进化方向学习不可或缺的重要部分。学习本节课,学生能够建立起结构与功能相适应的生物学观点,提高分析概括的能力。可以说本节课对学好生物学起到了举足轻重的作用。

二、说学情

对于七年级学生来说,他们在生活中对鸟类并不陌生,这就为本节的学习降低了难度,但是,学生对鸟类的认识仅仅停留在感性认识上,对于其结构的特点缺少深入的分析,所以本节课的学习需要结合各种标本和实物等引导学生分析总结。

三、说教学目标

1.概述鸟的主要特征。举例说明鸟类与人类生活的关系。

2.尝试探究鸟适于飞行的特点,提高分析归纳能力。

3.确立鸟的结构与功能相统一、与环境相适应的观点;形成爱鸟护鸟的意识。

四、说教学重难点

重点:鸟的主要特征;鸟与人类生活的关系。

难点:通过探究活动,认识鸟适于飞行的'特点,形成结构与功能相统一的观点。

五、说教法学法

为了能够更好的突出重点、突破难点,我所使用的教学方法有讲授、问答、讨论等。而在学法上,我将组织学生自主、合作、探究学习,让学生从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。

六、说教学过程

1.导入新课

兴趣是最好的老师,学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点,开课之初,我首先多媒体展示各种鸟类的图片,引起学生的好奇,然后提问学生鸟类最大的特点是什么,学生很容易回答是可以飞翔,紧接着继续提问什么原因可以让它飞翔呢?仅仅有翅膀就能够飞翔了吗?从而引出本节课的学习。

2.新课展开

在讲解鸟类的形态结构特征时,首先出示家鸽实物、骨骼标本和肌肉挂图。提问从形态结构上看,家鸽有哪些与飞翔相适应的特点。引导学生小组讨论回答。教师总结从而得出鸟类形态结构上的特点。接下来结合气囊图示等资料,讲解双重呼吸与体温恒定,提问这些特征与其适于飞翔有何关系。学生交流回答。

通过探究家鸽与家兔骨骼在饱和食盐水中的浮沉实验,引导学生自主讨论分析实验结果。得出鸟类骨骼的特点。

最后提问学生鸟类与人类生产生活中有哪些关系。教师引导学生形成爱鸟护鸟的意识。

以上是新授课程的全部过程。在此过程中尽可能的引导学生联系生活实际来降低理解的难度,同时结合各种图示和标本,放手让学生自主探究,体现学生的主体地位。

3.小结作业

最后师生共同总结。作业部分我留了开放式的作业:做一期关于保护鸟类的手抄报。尽可能的让学生发散思维,同时注重情感的升华。

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