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一年级数学《100以内数的认识》教学设计

时间:2024-10-09 21:08:15
一年级数学《100以内数的认识》教学设计

一年级数学《100以内数的认识》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的一年级数学《100以内数的认识》教学设计,希望对大家有所帮助。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计1

一、揭示课题

我们已经认识了100以内的数,这节课我们一起来做几道练习。

板书课题

二、估一估、数一数

课件出示10个方格

师:估一估,有几个方格,数一数你估对了吗?

师:10格有这么多,那这里有多少方格呢,谁来估一估。(课件出示百格图)

有不同意见吗?数数看估得对不对?

师:你是怎样数的?

生:一行有10个,有10行,所以是100个。

师:我们一起数

生从1个十一直数到10个十

师:10个十就是100并板书。

师:有没有一个一个数的,如果这样要数几次

生:100

师:也就是说100个一也是100(板书:100个一是100)

这副图由100个格子组成,所以我们叫它百格图。

三、数星星

师:有些调皮的星星跑到这些小方块里来了,一共有多少颗?

生:38颗

师:怎么这么快就知道啦?

生:一行是10颗,有三行就是30颗,再加下面的8颗就38颗。

师:下面有8颗你是怎样知道的

生1:数的(有没有别的方法)

生2:因为空了两格,所以是8

师:这个方法真好。

师:注意看现在又有几颗星星呢。

讨论为什么不是40,并用课件演示。

小结:看来数的时候要好好开动脑筋哦。这些调皮的星星给大家带了一道题,请小朋友把百格图填完整。

四、填百格图

小朋友练习纸上就有这张图,比比看谁填得又快又好。

师:填好后和屏幕上的对照一下,你填对了吗?

挑你喜欢的'一个数说说它的组成。

师:刚才很多小朋友都说了自己喜欢的数,那老师喜欢哪个数?请小朋友猜一猜?

(引出并板书50)

师:50后面连续数5个数,谁会

师:同意吗?他是往后一个一个增加的,如果往前数5个,会吗?一起数。

师:刚才我们是一个一个数的,还有其他数法吗?猜猜他是怎样数的,按照他的规律你能再往下数一个吗?

师:还有很多小朋友想说,看来数数的方法有很多很多。只要有规律就行。

五、找百格图的规律

其实百格图里的这些数排列都是有规律的,横着看你发现了什么?

生:每次增加1

生:每一行除了最后一个,十位上的数字都相同。

师:第二行除了最后一个,十位上的数字是几,第三行除了最后一个,十位上的数字是几,那第七行呢

师:竖着看,你又有什么发现?

生:每一列个位上的数字都一样

师:第一列个位上的数字都是几,第3列个位上的数字呢?最后一列呢?

生:0

师:个位上是0的数我们把他叫做整十数。一百是整百了。

师:斜着看,你发现数的大小有什么变化?

运用规律闯关。

第一关:找一找

1、最小的三位数是几,百位上的数字是谁,表示什么意思?

2、最大两位数是几,再添上多少是100

3、87相邻的两个数是几?

4、24在第几行第几列?79在第几行第几列?

5、个位和十位上的数字一样的两位数有哪些?

6、个位是6的数有哪些,那十位是6的又有哪些?

第二关:猜一猜

1、第2行第2个数是谁,睁开看看猜对了吗?问为什么不是22。

2、第7行第6个数是谁,睁开看看猜对了吗?

第三关:填一填。

1、29、59、89、99后面的一个数分别是

()、()、()、()

2、第7行第6个数是()

3、第3列的数,个位上都是()

师:恭喜小朋友顺利过关,老师有礼物奖给你们,想知道是什么吗?先回答老师一个问题再告诉你

问题:个位上的数字加十位上的数字是6,这个两位数可能是几?

最后出示奖品:糖

先让学生估,然后提问如果每人一颗够不够?

一年级数学《100以内数的认识》教学设计2

教学目标:

1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少,会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,感受数学无处不在。

2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。

教学重点:

能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。

教学准备:

例9主题图课件。

教学过程

一、回顾旧知,揭示课题

1、口答:

(1)3个十和6个一是。

(2)7个十是()。

(3)8个一和7个十组成()。

2、比较两个数的大小,并说一说你是怎样比较的:35、43、78、76、45、40。

二、游戏导入,引出新知

1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏:教师手里握一把小棒,请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒?

2、同学们猜的答案有这么多,到底谁猜得比较准确呢?下面我们先数出一部分:师生共同数出10根。

3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒?

4、这一次同学们猜得比较集中,我们一起来数一数:师生共同数出小棒的根数。

5、为什么第一次猜时,大家猜的与实际数量相差那么多,而第二次猜时就比较接近实际数量了呢?我们第一次猜时,我们没有参考,而第二次猜时,我们知道了10根有多少,就可以比较准确地猜出小棒的根数了。

6、小结:我们在估计物体的多少时可以先找出参照物,然后再来估计,这样就比较接近正确答案了。

三、教学例题,深化新知

1、课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估,有多少条金鱼。

想一想:我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼?

生讨论,汇报:先数出10条金鱼,再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。

2、分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的.鱼缸图。

让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一 ……此处隐藏1768个字……个10个数的方法,我们用这种方法看看小猪吹了多少个泡泡。(出示35页做一做2题)同学们在书中圈一圈,数一数。

(4)师(练习):下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。

抢答:一十一十地数,

三十前面是( )十,三十后面是( )十。

八十前面是( )十,八十后面是( )十。

一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。

师:(一个一个数)同学们10个10个地数难不住你,那你能一个一个地数,从三十五数到四十二吗?课件演示:边摆边数

一个一个数的练习:

拿出从五十七根小棒,再接着数到七十二

不用小棒从八十八数到一百。

数出68后面的5个数

师:现在老师把出题的机会让给同学们,你想请同学们从多少数到多少,看看同学们对数数的知识掌握的怎么样?

下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。

师:根据刚才我们数数的经验你能完成下面的练习吗?

数数练习:

79后面的一个数是( )89后面的一个数是( )

99后面的一个数是( )40前面一个数是( )

80前面一个数是( )30前面一个数是( )50前面一个数是( )

(三)学习100以内数的组成

师:现在老师想请同学们拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有几个十?

三十五根小棒,你怎么拿最快?

那么三十五是( )个十和 ( )个一组成的。

数的组成练习:

78里面有( )个十( )个一

64里面有( )个十( )个一

89里面有( )个十( )个一

6个十和3个一组成的数是( )

9个十和3个一组成的数是( )

一百个一组成的数是( )

同桌一人摆小棒,另一人说组成。

(四)全堂总结。

这节课我们认识了100以内的数,并学会了数数的方法,那么我们的生活中哪里用到了数数的知识,同学们真是生活中的有心人,说了这么多生活中数数的知识,其实在生活中到处都有数学,希望同学们能做一个有心的人,能在生活中发现和运用数学知识。

《100以内数的认识》上课

(一)教学主题图

1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》,灰太郎最喜欢做的事就是抓羊,一天,灰太狼正在草地上寻找目标,这时他发现草地上来了一群羊,你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗?这时又一群羊被吸引来了,现在草场上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高兴的时候,草地上又来了一大群羊,这下可把灰太狼急坏了,他不知道草地上能有多少只羊,同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗?

2、引出课题

师:同学们估计结果各不相同,哪位同学估的较准确呢?那么我们要想知道羊的准确数量,我们需要怎么办?(数一数)。今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。(板书课题:100以内数的认识)

(二)操作、交流,学习数100以内各数

1.操作数数。

(1)师:老师给每组准备了一大捆小棒,下面4人小组合作数小棒,数之前听清老师给同学们提出的学习要求:组内先确定怎样数,再对组内成员进行分工,然后组员分工合作,最后派代表汇报你们数的方法。

(2)四人小组数数活动

师:哪组愿意汇报一下,你们是怎么数的?

2.交流数法。

(1)师:同学们可真了不起,想到了这么多数数的方法,但这些方法中数的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆,一共捆成十小捆,总共是100根小棒,让我们再来经历一下他们数的过程。(课件演示)

(2)师:通过刚才的演示我们再次认识了十个十个数的方法,同时也让我们知道了一个知识:多少个十是一百.(师板书:10个十是一百.)

3.数百羊图。

(1)师:现在让我们共同去10个10个地数一数,

学生看课件一起来数:一十、二十、三十……九十、一百。

(2)师:刚才我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数,下面让我们试着用这种方法帮助灰太狼数一数总共有多少只羊。下面大家打开书,翻到33页,圈一圈,数一数一共有多少只羊?

师:谁愿意说一说你是怎样做的,总共数出多少只羊?让我们共同去看看他数的是否正确。

师:灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了,准备他们的抓羊行动。

(3)师:我们在帮助灰太狼数羊的`过程中也找到了一种很好的数数方法:那就是10个10个数的方法,我们用这种方法看看小猪吹了多少个泡泡。(出示35页做一做2题)同学们在书中圈一圈,数一数。

(4)师(练习):下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。

抢答:一十一十地数,

三十前面是( )十,三十后面是( )十。

八十前面是( )十,八十后面是( )十。

一十一十地数,

从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。

师:(一个一个数)同学们10个10个地数难不住你,那你能一个一个地数,从三十五数到四十二吗?课件演示:边摆边数

一个一个数的练习:

拿出从五十七根小棒,再接着数到七十二

不用小棒从八十八数到一百。

数出68后面的5个数

师:现在老师把出题的机会让给同学们,你想请同学们从多少数到多少,看看同学们对数数的知识掌握的怎么样?

下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。

师:根据刚才我们数数的经验你能完成下面的练习吗?

数数练习:

79后面的一个数是( )89后面的一个数是( )

99后面的一个数是( )40前面一个数是( )

80前面一个数是( )30前面一个数是( )50前面一个数是( )

(三)学习100以内数的组成

师:现在老师想请同学们拿七十根小棒,你怎么拿?那么70里面有几个十?

三十五根小棒,你怎么拿最快?

那么三十五是( )个十和 ( )个一组成的。

数的组成练习:

78里面有( )个十( )个一

64里面有( )个十( )个一

89里面有( )个十( )个一

6个十和3个一组成的数是( )

9个十和3个一组成的数是( )

一百个一组成的数是( )

同桌一人摆小棒,另一人说组成。

(四)全堂总结。

这节课我们认识了100以内的数,并学会了数数的方法,那么我们的生活中哪里用到了数数的知识,同学们真是生活中的有心人,说了这么多生活中数数的知识,其实在生活中到处都有数学,希望同学们能做一个有心的人,能在生活中发现和运用数学知识。

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