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五年级下册语文《我们家的男子汉》教学反思

时间:2024-06-08 23:44:11
五年级下册语文《我们家的男子汉》教学反思

五年级下册语文《我们家的男子汉》教学反思

作为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编整理的五年级下册语文《我们家的男子汉》教学反思,希望对大家有所帮助。

《我们家的男子汉》是一篇语言风趣生动,富有童趣的文章,王安忆用女作家特有的细腻笔触将他们家的小小男子汉可爱、阳光的成长片段呈现在我们的面前。在认真研读了文本后,我制定了教学目标,确立了教学重难点,并结合学生实际情况,设计课堂教学,取得了不错的教学效果。

一、运用多种方法,理解词语

通过几年语文课的学习,学生知道可以通过查工具书、找近反义词、联系上下文理解等方法来理解文中的重点词语。因此,在课堂上,我注意引导学生根据实际情况来运用已掌握的理解词语的方法,恰如其分地理解词语在文本中的意思。例如,在课文第二部分“他对父亲的崇拜”中的“无所不能”一词,我创设了一些情景:家里的马桶堵了,他会说——;家里的画掉下来,他会说——;看到老奶奶拎不动大米了,他会说——使学生很快知道爸爸是个什么都会做的能人,没有什么做不了,因此小男孩非常崇拜他。对于文中“吃得专心”、“潦草的吃”等用词则让学生联系上下文体会并理解。

二、认识小标题,关注作者的表达。

《我们家的男子汉》一课结构比较特殊----以小标题的形式出现。让学生认识小标题,并告诉学生围绕小标题组织材料是写作中常用的一种方法。小标题能很快地帮助我们了解每部分的内容。接着再让学生根据小标题简要说说对小男孩的了解,学生能很快把握文章的主要内容。然后让学生根据小标题质疑。教学中,引发学生进行深层次地思考,引导学生去发现,去关注作者怎样选材,怎样围绕中心组织材料,收效较好。

三、以读促悟,培养语感

朗读是培养语感的最佳方式。在教学过程中我采取各种方式读书,让学生自读自悟,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,从而有所感悟。如:第一部分,先让学生自由读,想一想从哪里能看出他对食物的兴趣很大?结合学生的交流进行朗读指导,读出他对食物浓厚的兴趣。然后让同桌朗读“我”与小男孩关于能否去少林寺的那段对话,体会小男孩说话的语气、当时的心情,感悟他性格中的执着;总之,珍视学生的感受、体验和理解,让学生在读中思,在学中悟。

四、复述课文,积累语言

简要复述课文是本单元的教学重点,所谓简要复述:即按照课文的顺序,删去那些次要的`、解释性或描写性的部分,抓住文章中主要的东西来复述。学习每一部分时,我通过不同方式,让学生概括了各部分的主要意思,为复述奠定了基础。

五、以辩论赛,激发情感

课堂上以辩论赛的形式来激发学生的积极性收到了很好的效果。

课堂讨论文章特色阶段看出了学生语言素养的不足,虽不时有“一家之言”,但多是从一个词一个句子入手,还不能从篇的角度站得更高的分析。这个能力还需要今后在课堂上多注意培养。

夸男子汉一个环节的一点沉闷反映了孩子们对身边事的关注不够,更多的把书本上的主人公当成了一个与自己无关的别人,甚至有认为只有干出点大事的才能是“男子汉”还没能从课本走向自身。但“老师,你也是女生,你先带个头夸吧!”孩童的智慧给了我引导的最佳契机,在我的启发下实现了这堂课最主要的一个目标:负责任、敢担当,做一个勇敢快乐向着阳光奔跑的少年。

衷心祝愿孩子们健康成长!

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