当前位置:首页 > 教学资料 > 教案

美术教案

时间:2024-08-08 14:11:14
美术教案【集合】

美术教案【集合】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的美术教案4篇,希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

活动准备

示范画、勾线笔。

水粉纸、油画棒,各色水粉,抹布、脸盆、水。

活动目标

发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。

培养幼儿感受美、表现美的能力,激发幼儿热爱大自然的情感。

活动过程

1.欣赏法

出示示范画,引导幼儿欣赏:

(1)师:今天我带来了几幅图画,请小朋友来看一看,你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿讨论)然后说出你看了图画以后的感觉。

幼:这幅图画很美。

幼:这幅图画我看了觉得很漂亮。

(2)师:小朋友再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

幼:画的是春天。

幼:小草发芽了。

幼:小花开了。

幼:小树发芽了。

(3)师:小朋友们真聪明,那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿讨论)

幼:是用小手印出来的。

老师小结:小朋友说对了,象这种用手印出来的画就叫手指印画。

2.讨论法

请幼儿说出手指印画。

(1)师:现在,请你们想一想,你们用小手能印哪些图案?

幼:我可以印小鸟。

幼:我可以印出小鱼。

幼:我还能印出小脚丫。.....

(2)师:孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。

孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。.....

3.操作法

幼儿分组印画,教师指导。

师:孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画,印出美丽的春天吧。

教师巡回指导,及时给予幼儿帮助。并提醒幼儿注意画面整洁,及时擦干净手,不要弄脏纸和衣服。

4.欣赏评价

老师将幼儿作品前面的黑板上,请幼儿欣赏评价,并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美,培养幼儿对大自然的热爱之情。

师:你觉得哪幅画最美?为什么?

老师小结: 每个小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的.春天。

活动结束

春天还有很多的美丽景物,我们一起去教室外寻找春天吧!

活动延伸

幼儿在印画基础上进行添画。

幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

活动反思

在本节活动中,各环节之间衔接自然,材料准备充足、全面,教学难度适合中班幼儿的生活经验,在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力,又锻炼了幼儿的动手操作能力,很好的完成了教学目标。

美术教案 篇2

一、教材分析:

漫画因其简单夸张的造型,幽默风趣的风格,言简意赅的表达,成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的学习内容是卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中,逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。初中美术第14册第3课《夸张有趣的脸》正是这一热点的体现。本课教学题材适应了社会的需求,学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习,学会幽默,学会化解生活中的烦恼,顺应了现代的教育理念,注重人格的培养。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识,在喜爱的基础之上加以引导,使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术,了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任,运用了创造性思维和某些基本概念,结合课堂教学的基本环节,培养学生的各种思维能力,并以生活中的人物原型作为学生创作的对象,让学生学会观察,学会以幽默的手段表现。

  二、学生分析:

据调查表明,大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊,其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%,可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界,但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上,并没有创新,没有想像。因此,在本课的教学中,我认为临摹

只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段,而不能作为课堂教学练习的唯一目的,而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。

三、教学目标:

1、知识目标:通过对肖像漫画的学习,初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。

3、情感目标:通过欣赏漫画作品,引导学生感受漫画艺术的表现魅力,培养学生学习漫画的兴趣,培养学生的正确的审美情操,幽默的生活情趣。

4、创造目标:通过欣赏、评述、体验,培养学生的思维变通能力,“激活”开发学生的创造性思维,能自主创作一幅抓住人物特征,突出人物个性,带有真情实感的肖像漫画。

四、教学重点:

1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。

2、漫画人物形象的欣赏和生活中的设计应用。

五、教学难点:

运用漫画表现手法进行人物形象设计,传递自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

六、教具准备:

多媒体课件、教材、漫画范图若干张、铅笔、纸张。

七、学具准备:

教材、笔、作业纸。

  八、课时安排:1课时

九、教学过程:

(一)导入新课:

1、课件显示明星漫画像,看看他是谁?

我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的,大家喜欢这样的作品吗?为什么?

2、揭示课题:

这就是我们今天要学习的新课——夸张有趣的脸。人物因夸张而有趣了,也就是肖像漫画。

设计意图:选择大家都喜欢的明星漫画肖像作品,提出问题,引起学生的注意和兴趣,学生根据图片的转换,自然喊出他们认识的人的'名字。肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格立刻博得大家的喜爱,自然引出课题。

(二)试一试,应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计:

漫画家在创作人物时,往往会把重点放在脸部,因为脸部是最能体现人物特征,传递情绪的地方,所以对五官的设计尤为重要,下面我们就小试牛刀,用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,每组选择其中之一,每人设计六个个不同的造型,小组分别展示最有创意的五个图形。

设计意图:让学生进行尝试性的练习,感受漫画的夸张和有趣的特点,

这一环节的设置,也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。

(三)玩一玩:师生互动,完成一张夸张而有趣的脸:

1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。

第一步,画几何形,作为脸型。(有老师来完成)

第二步,在几何形的上方画上眼睛(第一组同学代表完成) 第三步:在眼睛的上面画上眉毛(第二组同学完成),

第四步,在眼睛下方画鼻子(第三组同学完成),

第五步,鼻子下面画上嘴巴(第四组同学完成)

最后,加上耳朵、皱纹、头发、衣服等,一个肖像漫画就完成了(老师完成)

2、展示交流:

这个方法很简单而且很有意思,只要同学们充分发挥想象,想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等,就能创作出各种各样的肖像漫画。 设计意图:通过图形的趣味添加形式,尝试应用夸张、变形的方法,进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型,所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度,同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。

(四)欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法:

漫画,这个人物只是我们想象出来的,是虚拟的,如果我们要创作真人版的肖像漫画,还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗?那么我们如何来夸张变形呢,下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。

1、根据脸型进行夸张:

姚明的方脸,巩汉林的长脸,傅彪的圆脸(课件)

2、抓住五官中最感人处进行夸张:

这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢?(牙齿、鼻子)

3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张:

(多媒体对比展示学生自画漫画肖像。)

设计意图:在上一环节尝试“漫”画的基础上,让学生通过欣赏不同造型的作品,进一步探究漫画方法,拓展漫画的知识面。

(五)找一找,人物的肖像特征:

小活动:请大家仔细观察老师,说一说老师有什么特点,看一看老师该如何画自己的漫画自画像?请一位学生介绍自己的观察与思考结果,教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。(突出了眼镜,夸张了眼睛与嘴巴的小,发型与工作特性也表现出来了)。

设计意图:让学生理解夸张、变形只是一种表现手法,最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动,而且把绘画步骤给学生做了示范,为学生的创作做铺垫。

(六)画一画,自画像创意设计:

请你给自己或同学画一幅肖像漫画。

提示:1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点

2、可找最具特点的同学进行创作

要求:1、采用夸张、变形的手法

2、抓住特征,突出人物个性

3、要有真情实感

美术教案 篇3

教学内容:第2课 走迷宫(活动二)

教学目的:同前

教学过程:

一、现场组装迷宫

1.游戏:组装立体迷宫。

(1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图

形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

(2)按路径要求将纸板组装。

2.学生玩这个立体迷宫游戏。

3.板书课题:走迷宫一制作立体迷宫

二、展示其他迷宫

欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

三、提出制作问题

1.提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

2.归纳:

(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。

(2)除了书上的材料,还有哪些材料可以用来做迷宫?

(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。

四、了解立体迷宫的制作奥秘

1.寻找立体迷宫的构造:

(1)底板(平面的、非平面的);

(2起点与终点;

(3)路线;

(4)障碍物。

2.讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

3.:根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。

4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

五、合作制作立体迷宫

1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容:

(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫,进行调试。

2.学生四人一组共同完成立体迷宫的'制作。

六、欣赏迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

美术教案 篇4

一、欣赏导入

1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的.规律?

3.学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、认识现象

1.教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2.教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

三、掌握规律

1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

《美术教案【集合】.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式