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幼儿园大班社会教案

时间:2024-08-07 07:14:11
幼儿园大班社会教案合集15篇

幼儿园大班社会教案合集15篇

作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的幼儿园大班社会教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班社会教案1

活动目标

1、透过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

2、体验和了解残疾人生活的不易,产生关爱残疾人的情感。

3、制作“爱心花园”,体验爱的完美与快乐。

活动准备

1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》,信封,爱心卡,“爱心花园”展板。

2、双面胶、剪刀、画板各五份。

3、PPT“爱在哪里”。

4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

活动流程

一、播放《爸爸去哪儿》的音乐,引出主题

师(播放《爸爸去哪儿》的音乐):孩子们,这是什么歌?

幼:《爸爸去哪儿》。

师:你们都看过《爸爸去哪儿》的节目,里面有一个村长,他是干什么的?

师:对,他专门安排大家去某个地方完成任务。这天我是你们的村长。猜一猜,村长会带大家去哪儿呢?这天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)

师:这天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封,答案自然揭晓。

(析:以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心,又勾起了他们挑战自我的愿望。)

二、阅读爱心卡

1、自由阅读爱心卡。

师:我们打开信封来看看,村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)

师:这是什么卡?请你想一想,这个“?”是什么意思?

幼:也许是想让我们说一说,爱是什么?

幼:也许是想让我们找一找,爱在哪里?

师(出示爱心卡反面):让我们看看反面。你看到了什么?

师:原先是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?

师:你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片,仔细看一看,找一找,爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2—3分钟。幼儿的`爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式:爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心:爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢;爱在大家一齐分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮忙盲人过马路中——爱是帮忙。)

(析:在阅读前给予提示,让幼儿带着问题去阅读爱心卡,寻找“爱在哪?爱是什么”的答案,充分发挥了幼儿自主探索、学习的潜力。)

2、分享、交流、提炼卡片资料,感受爱的不同方式。

师:谁来说一说,你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)

卡片一:妈妈和孩子的爱心故事

师:妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?

幼:妈妈抱着孩子,孩子躺在妈妈的怀抱里。

师:躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?

幼:躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

师:我们一齐来说说:“爱在妈妈的怀抱里,爱是幸福。”

(当幼儿说出“幸福”这个词时,教师出示有“幸福”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样貌,大家相互欣赏一下幸福的样貌。

卡片二:教师和孩子的爱心故事

师:老师在干什么?

幼:老师在给小朋友擦嘴巴。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在幼儿园。爱是关心,爱是照顾。

(当幼儿说出“关心”这个词时,教师出示有“关心”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:还有什么动作能够表示关心和照顾?

(引导幼儿说出诸如教师帮忙幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

卡片三:教师和孩子的爱心故事

师:老师在干什么?

幼:老师在亲亲小朋友。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在幼儿园。爱是喜欢。

(当幼儿说出“喜欢”这个词时,教师出示有“喜欢”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:还有什么动作能够表示喜欢?

(幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

卡片四:孩子们之间的爱心故事

师:小朋友们在干什么?

幼:小朋友们在一齐吃蛋糕。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在身边。爱是分享。

(当幼儿说出“分享”这个词时,教师出示有“分享”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师:你有好东西时,会和别人一齐分享吗?

卡片五:警察和残疾人之间的爱心故事

师:他们在干什么?

幼:一个警察在帮忙盲人过马路。

师:爱在哪里?爱是什么?

幼:爱在马路上。爱是帮忙。

(当幼儿说出“帮忙”这个词时,教师出示有“帮忙”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

师(小结):原先,我们身边有许许多多的爱。家里有爱,幼儿园里有爱,马路上有爱,我们身边到处都有爱。你还明白我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)

(析:透过几个画面,帮忙幼儿理解、感受爱的不同表达方式;透过回忆已有经验,引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事,加深体验。同时,调动幼儿的前阅读经验,有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮忙”五个词语,让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

二、制作爱心花

1、制作爱心花。

师:你们顺利完成了第一项任务,真不错!接下来听好第二项任务:你们的爱心卡都有一个自己的家,它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮忙”(教师指着文字带领幼儿一齐朗读。)此刻请你们替自己的爱心卡找到属于它的家,然后剪下一段双面胶,把它贴在花蕊上,五人一组,共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴,这有点难度,但必须要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?

(幼儿操作,播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)

2、交流体验。

师:刚才你们在做花的时候遇到了什么困难?之后是怎样解决的?

师:我们发现,如果只用一只手去完成任务是比较困难的,但两个人合作就容易多了。

师:如果我们遇到需要帮忙的人,能够为他们做些什么?

师:我们的第二项任务也顺利完成了。下面,我们将揭晓,这天到底要去哪儿呢?

(幼儿观看PPT。)

师:看一看,我 ……此处隐藏11484个字……

活动准备:

PPT视频、好习惯宝宝贴画。

活动过程:

一、活动导入

1、带领幼儿随着好习惯歌曲做律动。

二、基本部分

1、听故事提问导入:小朋友,你们见过会打招呼的小山羊吗?请听故事《有礼貌的小山羊》。

2、安静听故事,情境导入。

教师提问:小山羊是怎样与别人打招呼的?

教师总结:小山羊非常的有礼貌,遇到人时会主动打招呼说早上好!把好的心情带给别人。

3、看动画提问导入:小朋友,我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?

4、认真看动画,启发思考,教师提出如下问题

(1)宝宝是怎样向李奶奶打招呼的?

(2)李奶奶为什么夸宝宝?

(3)小朋友你们是怎样与别人打招呼的?

5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结:老师教会宝宝在路上遇到认识的人要主动打招呼问好,妈妈和李奶奶都夸宝宝是有礼貌的好孩子。小朋友我们也是有礼貌的好孩子,也要学会主动打招呼。

6、图谱演示

教师出示两张图片并讲述图片故事,让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结:我们在路上遇到认识的人要打招呼,在幼儿园见到老师和同伴要主动打招呼,回到家见到保安叔叔也要主动问好,这样大家才会喜欢你!

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称:《找朋友》

游戏玩法:请几名幼儿上来做邀请者,边唱儿歌边拍手踏步走到所要邀请的幼儿面前,儿歌停止,两位好朋友拉拉手、抱一抱。

活动延伸:

(1)带领幼儿唱读儿歌

见老师弯弯腰问候一声老师早

见同学把手招露出牙齿有微笑

(2)在日常生活中,鼓励幼儿主动向别人打招呼;

(3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。

●椅子:小朋友,谢谢你们把我洗得这么干净,以后你们要好好的爱护我噢!

●我们去看看小椅子干了没有,我们带小椅子一起回活动室吧!

创设情景,帮助产生想帮助小椅子的欲望。

开拓幼儿的思维,让幼儿自己去发现用什么材料与方法去进行清洁小椅子。

幼儿在操作中体验劳动的快乐,并鼓励幼儿用语言来表达,发展幼儿的口语表达能力。

结合儿歌,让幼儿更好地掌握擦椅子的步骤。

通过讨论培养幼儿爱护小椅子,轻拿轻放的好习惯。

活动《三只蝴蝶》教学研讨

陈:目标——1.感受蝴蝶与花对待朋友的热情,积极帮助故事中的角色想办法解决问题。

2.尝试理解只有合理的帮助才能最终给大家带来快乐。

以往的活动中是体现蝴蝶的相亲相爱,但为什么不能分开躲雨呢?能不能从故事出发让孩子引发思考,理性地对待这样的问题。上课中社会和语言还是有较多的说教。

王:目标中不是热情,故事中传递出的语气是有些对朋友的不热情。原故事中的体现不是这样的。

冰:我一问孩子就说分开来躲。

王:这个故事的载体合适不合适。目标2中好像活动中没有体现而且

吴:这个活动应该不是帮助,而是合理的解决问题。

王:以前的价值观和现在的价值观的转变,

吴:能否把小朋友生活中的问题再现。

陈:社会领域比较容易说教,

丹:孩子的理解还是蛮浅层次的。

沙:第一个孩子处理办法就比较好,说出在同一朵花下的几片叶子。

王:社会活动应该来源于生活,到底有什么问题需要解决,这个活动还是老师选择的'。

陈:今天的思路是………………………………。可是今天上出来不是这样的,孩子一下子就能说出来,是否有必要开始。

王:课件里与问题,花朵很多,蝴蝶一看就觉得有地方躲。还有好多细节,花这么多蝴蝶完全可以躲,画面马上跳到下雨,应该有一幅突出好朋友的情节。在表演时应该投放一些胸饰。

丹:这个活动中还有一个相亲相爱有很多中方法,孩子在活动中表现出的方式也就是

沙:老师讲故事的时候语气较平,故事不生动。

王:老教材和时代有些脱节,而且情节很淡薄。需要借助一些生活中的问题。

王:三只蝴蝶还有什么其他的角度。

丹:相亲相爱的角度能不能挖进去。

吴:用生活的问题。

王:不过相亲相爱的教材有更多优秀的教材。针对这个活动还是不用这个教材。

幼儿园大班社会教案15

【活动目标】

1、在文学作品和画面中感受等待的时间和心情,体会等待所需要的耐心和坚持。

2、能关注生活中需要等待的事情,积极表达自己的所思所想。

【活动准备】

课件、图片。

【活动过程】

一、谈话,引出话题。

看看,这几个字,认识吗?那后面这几个小点表示什么意思?

二、讨论生活中等待的场景,说说等待时可以做的事情。

请你们来想一想,回忆回忆,平时你什么时候为了什么事情而等待过呢。

等待的时候感觉有些漫长,有些着急,那么我们可以做些什么,边做边等,也许时间可以过得快一点,生活也可以更充实一点。

三、集体观察画面,感受等待的心情。

1、原来生活中的等待无处不在,接下来,请你们来看看,一个人站在窗前,猜猜他在等待什么?

2、傍晚,坐在小桌子边上,美美的在等什么呢?

3、一个人躺在温暖的小床上,可是眼睛还看着门外头,那又是在等待什么呢?

4、看看,这又是在等待什么呢。挂灯笼,放鞭炮是什么时候?

5、那么刚才看到的`这些画面,到底在等待什么呢,我们一起来听听。

6、听到了吧,很多事情需要等待,而且等待还需要耐心和坚持,为什么呢?

小结:做事要有始有终,既然等了,就要坚持,如果中途放弃了,之前的努力就白费了。等待的时间越长,需要的耐心越多,就需要我们更多的坚持。

四、自主观察画面,体验等待所需要的耐心和坚持。

1、幼儿观察画面进行想象猜测。

在你们的小椅子下面,也有一张图片,请你们仔细地看一看,猜一猜,画面里的人在等待什么。轻轻地拿出来,看一看说一说。

2、展示画面,集体讨论。

我们一起来看看,这个画面上的人可能在等待什么,说说你的理由。

他们到底在等待什么呢?

这些画面给你什么感觉?

小结:是啊,等待也可以是一份很温馨,很感动,很美丽的心情。

五、欣赏有关等待的视频,懂得视频的含义。

最后我们来欣赏一段视频,看看视频中的孩子在等待什么,感受一下他的心情。

小结:这份等待很有意义,让我们一起去寻找生活中有意义的等待吧。

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