当前位置:首页 > 教学资料 > 教案

中班纸的语言教案

时间:2024-08-07 04:55:07
中班纸的语言教案

中班纸的语言教案

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的中班纸的语言教案,希望对大家有所帮助。

  中班纸的语言教案 篇1

目标:

1、理解故事内容,并学说故事中动物的话,感受动物们友爱互助的情感。

2、知道水面倒影的有趣现象。

准备:

1、ppt课件、故事录音磁带。

2、幼儿人手一份操作材料。

环节:

一、说教材:

幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。

?小土坑》讲的是关于小动物的故事,而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此,这个故事幼儿很喜欢听,而且不仅幼儿喜欢听,里面还隐含了社会和科学两方面的内容,有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助,体现的是友爱互助的美好情操,属于社会领域的内容;小动物在小土坑里看到自己的影子,是镜面成像的原理,属于科学领域的内容,体现出教育活动内容的综合性。因此,我选择了本次活动内容。

二、说目标:

根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平,我确定了本次活动的'目标。第一是知识情感目标,通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感,这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性,积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点,幼儿的内部需求,制定难易程度适中的目标,找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区,只有这样才能使他产生良好的激励作用,激发幼儿强烈的学习动机,引起持久的学习积极性,达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是:通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑,让幼儿了解水面成像的有趣现象,这也是我的教学难点。

三、说活动过程:

本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的,力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此,我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

第一环节:以ppt形式依次出示动物图片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,抛出问题,通过讨论知道小土坑的含义,从而了解下雨了,小土坑会积满水的现象。

第二环节:学说故事中动物的话,尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中,对于问题的提问、设置上层层递进,由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句,给幼儿提供更多想象和表现的空间。

第三环节:通过交流讨论,知道水面倒影的现象。

第四环节:通过动手操作,进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

过程:

一、导入活动,激发幼儿学习兴趣:

1、出示ppt1:逐一出示各种动物

师:瞧,草地上谁出来玩啦?

2、出示ppt2:观察小土坑,理解小土坑

师:这是小土坑,你们知道什么是小土坑吗?

小结:在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。

3、出示ppt3:了解土坑的变化

师:下雨了,小土坑有什么变化?

小结:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪、小山羊回家了,老黄牛也回家了。淅沥淅沥,小土坑里积满了水。

二、理解故事内容,学说故事中动物的话

过渡语:啊!雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑眯眯的脸,小动物们都出来玩了,听一听,谁出来了?发生了什么事情?

(一)分段理解,学说对话

1、出示ppt4

(1)提问:母鸡走到土坑边,看到了什么?它看见一只母鸡掉进土坑里,着急的母鸡叫了起来,它会怎么叫?

(2)教师用着急的心情讲述故事片段。

(3)幼儿学说故事中的语言。

2、出示ppt5

(1)提问:公鸡来到土坑边,有没有看见母鸡?它看到了谁?它会怎么说?

(2)教师与幼儿对话,教师说旁白部分,幼儿学说公鸡的话。

3、出示ppt6

(1)提问:小山羊也像母鸡、公鸡一样,叫了起来,它会怎么说?

(2)请妹妹朋友和教师一起念旁白,弟弟朋友学说小山羊的话。

4、出示ppt7

(1)大肥猪它又会怎么说呢?

(2)谁来说旁白?谁愿意来做大肥猪?(幼儿和幼儿之间说对话)

5、出示ppt8

提问:想一想,前面的小动物是怎么说的?老黄牛会怎么说?(鼓励幼儿自主学说故事中的语句)

三、经验提升,理解水面倒影的现象

1、出示ppt9:

大伙都来了,现在土坑里有谁?它们会怎么做呢?

2、出示ppt10:

小动物们找了自己的朋友来救它们,它们往土坑里一瞧:土坑里有谁?为??

么?

3、带着问题完整的倾听故事。

4、提问:母鸡的话对吗?小动物们究竟有没有掉进土坑里?

小结:原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。

四、实践操作,集体验证

1、出示操作材料,要求:在附页的6幅小图中,对应大图片,选出正确的3幅,在下方拼贴倒影。

2、幼儿自主操作,教师巡视指导

3、分享交流,集体验证。

  中班纸的语言教案 篇2

  教学目标:

1、在看看说说中尝试仔细观察故事图片,学说短句,并能用较连贯的语句讲述。

2、了解纸张不能浸水的特点,知道各种纸张的不同特性。

教学准备:

(认知准备)幼儿已经认识玻璃纸、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、透明水缸

(材料准备) 图片、四种纸张、四种纸娃娃实物以及牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸

重点:看图讲述

难点:知道纸张的共性以及不同纸张的特性

教学过程:

一、说说纸张

(出示四种纸张)

提问:这是什么?他们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

小结:它们相同的地方是它们都是纸张,不同的是他们的名称各不相同,一种叫玻璃纸、一种叫餐巾纸、一种叫瓦楞纸、最后一种叫报纸。

二、看图讲述(重点)

“今天老师带来了四个纸娃娃,一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃,他们要出门去旅行了,这会是怎样一个有趣的故事呢?让我们一起来看看说说吧。”

1、图片一

提问:图片上的四个纸娃娃分别是 ……此处隐藏3516个字……趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

磁带、录音机、教具——各种纸质品(餐巾纸、 纸碗 、纸盘、 信纸、小纸伞、 绘画纸、 报纸、 皱纹纸、 图书、 纸箱) 人手一张图画纸、记录表。

活动过程:

1、拿出各种纸质品,请幼儿仔细观察,然后说一说

——这些东西都是用什么做的?

——在哪里见过?

——还知道有哪些纸质品?

——人们怎么用?

小结:纸经过工厂的叔叔阿姨加工,可以变成很多我们生活中经常用到的东西,给我们的生活带来了很大的`方便!请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课,小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”,我们一起来演唱。

2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”,并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。

(1)引导幼儿根据歌词创编动作。

——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢?

——那么你除了会卷棍子,还会用纸折什么?

(2)引导幼儿改编歌词。

例如:幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折,变成小扇子。”

3、幼儿在桌面上取一张纸,根据自己已有经验折各种东西。

——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变,看看你们都能变出什么东西来?

幼儿在桌面上自由取一张纸,根据自己已有经验折各种东西,教师巡回指导,记录幼儿折出的各种纸玩具。

  中班纸的语言教案 篇11

学习目标

.学习欣赏名画,初步发展艺术欣赏能力。

.尝试用图画表达自己独特的想法,发展创造力。

.乐于欣赏同伴的作品。

活动准备

.以大熊猫为造型的小摆设。

.《动物真有趣》幼儿用书或电子书第21页。

.图画纸、彩笔或水彩。

活动过程

学习领域:

形式:小组

1.引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设,并模仿大熊猫的`动作。

2.出示幼儿用书或电子书,让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》,向幼儿提问:

.大熊猫身上原来是黑色的部分,在这幅画中变成了什么颜

色?(红色。)

.大熊猫身上原来是白色的部分,在画中变了什么颜色?(粉红色。)

.图中的大熊猫在做什么?(打鼓。)

.猜猜画家为什么要这样表现熊猫?(自由回答。)

.你喜欢这幅画吗?为什么?(自由回答。)

3.提议幼儿画大熊猫乐队,每人画一位大熊猫成员。

4.绘画完成后,请幼儿介绍自己的作品,然后与同伴交换作品欣赏。

5.老师协助幼儿把作品剪下来,一起贴在展览区。

活动评价

.能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的主要特色。

.能用图画表达独特的想法。

.能欣赏同伴的作品。

  中班纸的语言教案 篇12

设计背景

中班的幼儿各方面都有了一定的发展,包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方,最近的人出发,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

活动目标

1:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。

2:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。

3:通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4:让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

难点:锻炼幼儿的胆量,学会倾听。

重点:进一步促进幼儿语言的发展,以及感受家的温暖。

活动准备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程:

1:开始:播放《家族歌》进入活动场地

2:大家齐唱《家族歌》。

3:老师引导小朋友们说说《我的'家》活动规则:我家住在......我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈......爸爸是做......妈妈是做......爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我,我也爱他们......(幼儿述说当中让他们自由发挥)

4:让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

5:活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中,大部分幼儿达到了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的描述自己的家,而且表达得相当的清楚,有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小,上来的时候很忸怩,怕说。今后我觉得我还是要多学习,多请教,以更好的引导各样的幼儿。

  中班纸的语言教案 篇13

  预设目标:

1、认识纸易折、易撕、易燃、吸水等性质。

2、了解纸的种类及用途。

3、培养幼儿的观察力,思维能力,动手操作能力及合作意识。

4、了解纸的发明,激发幼儿的民族自豪感。

  活动准备:

多种纸 铃铛数个 纸娃娃 火柴 水盆 铁丝

活动流程:

(一)探究纸的性质

1、把幼儿分成四组,每组桌面有一张不同种类的纸,每个幼儿两个铃铛。

2、交代任务:请小朋友自己动脑筋想办法, 用你桌子上的纸把铃铛串起来,想想你是怎么做的,告诉小朋友。老师巡视。

3、请小朋友讲自己的操作过程。引导幼儿说出纸的性质:易撕、易折。

4、教师演示纸的易燃性(铁丝与纸对比)。

5、教师洗手,启发幼儿说出用纸擦手,引导幼儿说出纸的又一性质:吸水。

6、教师小结纸的性质:易撕、易折、易燃、吸水。

(二)了解纸的种类及应用

1、教师出示纸娃娃,介绍纸娃娃身体各部分用纸的.名称。

2、小朋友都知道哪些纸?(教师注意区分纸的种类及功能)

3、请小朋友说出纸在生活中的应用。

(三)应用纸的性质“玩”

1、老师小时侯特别喜欢玩纸,还用纸做了好多东西 (边展示边介绍用了纸的什么性质)。

2、发给幼儿图画纸,手工纸,请小朋友根据自己的爱好,用水彩笔画一张画,或做一个手工作品。要求说出根据纸的什么性质完成的。

小结:探究了纸的性质,认识了纸的种类,知道了纸的用途。

纸是我们中华民族的骄傲,它是汉代蔡伦发明的,距今已有两千多年的历史。纸的发明,为人类的发展做出了极大的贡献。

活动延伸:和爸爸、妈妈一起上网,查书,了解更多有趣的纸。

《中班纸的语言教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式