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ou时教案

时间:2024-07-08 09:33:15
ou时教案

ou时教案

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的ou时教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

ou时教案1

教学内容:

复韵母ao ou iu

教学目标:

1.知识与技能:学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.过程与方法:会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。

3.情感、态度与价值观:激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。

教学重点:

学会复韵母“ao ou iu”的发音;了解“iu”的标调。

教学难点:

“ao”“iu”的发音,口型唇位到位,才能正确发音

教学准备:

拼音卡片。

教学过程:

一、复习检查。

1.上节课我们学会了哪三个音?(ɑi ei ui)

2.我们把ɑi ei ui叫什么?(复韵母)

3.抽读卡片,重点区别ɑi ei的发音。

二、学习新知

1.激趣导入

(1)出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。

请学生上台拼卡片并指导说话

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

(3)导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!

2.初步认形。

学生翻开书本汉语拼音第10课。认识ao ou iu

师板书:ao ou iu

3.读准音。

(1)指名读。

(2)不会读的`小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是海鸥,“鸥”就是“ou”的第一声。

第三张图画的是鲸在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

4.读读四声。

自由读→同桌指读。

师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。

生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5.做手势齐读板书,抽读。

6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,

课间操。

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;

iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

四、作业

1.课后练习读ao ou iu四声。

2.ao ou iu四声的书写。

板书设计:

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

ou时教案2

课时目标

1.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

2.认识“小、桥、台”3个生字。

3.能正确书写音节词“xiǎo niú”。

教学过程

一、导入。

小朋友们,上节课我们认识了ɑo、ou、iu这三个复韵母,还学会了书写。这节课接着学习,看谁最先学会拼读音节、背诵儿歌。

二、学习音节词。

1.过渡:我们一起去公园玩一玩吧!在公园里,你看到了什么?

2.引导学生说话:你看见了什么?引导学生观察图片:不远处是一座--(小桥),桥下是--(流水),近处有--(垂柳、桃花)。

3.词语认读。

(1)请小朋友们拼一拼,读一读。

(2)指名拼读,“流”和“柳”是边音,提醒发音准确。

(3)去掉拼音试着读一读。

4.看图理解词语。

(1)小桥:公园里的这座桥,小小的,架在一条小河上,小朋友们很喜欢在小桥上走来走去。你还见过什么“桥”呢?我们一起读读这个词语。

(2)流水:桥下,小河里的水在哗啦啦地流着。你们看“流水”这两个字里的笔画,多像水流动的样子。谁能读好这个词语?(指名读)

(3)垂柳:“垂”表示向下的意思,如下垂、低垂。小朋友们看看图,为什么称这棵柳树为“垂柳”呢?(长长的柳条一根根垂下来)柳条像一根根长辫子,垂在小河边,像一位美丽的姑娘。谁能美美地读读这个词语?

(4)桃花:让我们走近了去看看桃花(课件出示桃花图片)小朋友们,谁来说说你看到的桃花是什么样子?你能读好这个词语吗?(指名读)

5.几个词语就向我们展现了公园美丽的风景,我们一起读这几个词语吧。

设计意图

结合图画让孩子理解词语的意思,比起干巴巴的解释要生动形象许多,孩子们接受起来也会好很多。结合图画和讲解,孩子们很容易就能理解“垂柳”的意思,从而体会词语的巧妙。

三、学习儿歌。

1.同学们学得可真认真啊!下面我们一起来读一首有趣的儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》。同学们一定会喜欢的。

2.出示儿歌:请小朋友们自己拼一拼红色的音节,指名拼读。

3.听教师读读儿歌,教师读到哪里,小朋友的眼睛跟着看到哪里。

4.儿歌里欢迎哪里的小朋友?(出示:台湾)你知道台湾在哪里吗?台湾是一个地名,那里是我国最大的`岛--台湾岛。

5.跟教师读读这首儿歌,注意在跟读的时候关注不认识的字,记住它的读音。

6.指名逐句读儿歌。

7.试着边做动作边读儿歌,想想用怎样的动作表现。指名表演读。

8.这首儿歌里有2个生字宝宝,让我们记住它们的名字“小、台”,再说说含有这些字的其他词语和句子。

设计意图

整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。自己读儿歌,创设情境,让学生表演,体现了学生是学习的主体,充分调动了学生学习的积极性,使学生在表演中获得了体会,在探究中获得新知。

四、指导书写音节词。

1.小朋友们,从第9课开始,我们就要学习书写音节词了。今天要学写的音节词里包含了这一课的复韵母 ……此处隐藏12973个字……话入手,让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。

教学ɑo、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想,编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆,要注意区别。提醒学生注意:ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。

2.拼音教学。

声母与ɑo、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

教学准备

1.借助拼音认读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

2.多媒体课件、镜子、拼音卡片。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,读准音,认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

教学过程

一、游戏导入,激发兴趣。

1.孩子们,我们的单韵母小朋友又来找我们做游戏啦!(出示单韵母),它们要玩一个“好朋友、手拉手”的游戏,找出两个单韵母,组成一个我们学过的复韵母。

2.请学生上台拼卡片并复习读音。

3.导入新课:单韵母的本领可真大啊!除了能组成ɑi、ei、ui外,还可以组成另外的新朋友呢。(板书课题:ɑo ou iu)

设计意图

一年级的孩子在学习的.时候应该更多地以游戏的方式来激发孩子的学习兴趣,上课开始的一个“好朋友、手拉手”的小游戏,就成功地吸引了孩子们上课的注意力,为下面课堂教学的展开做好了铺垫。

二、学习复韵母ɑo、ou、iu。

1.今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里,在这幅图上你们看到了什么?(课件出示教材情境图)

2.从情境图中引出3个复韵母。

(1)画面上,一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进。小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母,跟教师读一读。

课件出示

ɑo小猫小猫,ɑo ɑo ɑo

①男生读,女生读,小组读,开火车读。

②海里有只小动物在开心地游泳。它是--(小海豹),它的名字里也藏着ɑo。小海豹,ɑo ɑo ɑo。小海豹在游泳,小朋友们会游泳吗?

③第二个复韵母藏在“游”的读音里,把“游”的第二声去掉,试着读一读。学游泳,iu iu iu。(指名读)海里还有一个小皮球呢。小皮球,iu iu iu。(指名读)

课件出示

iu学游泳,iu iu iu

小皮球,iu iu iu

(2)天上的海鸥好像在给小狗和小猫喊加油呢!

课件出示

ou海鸥海鸥,ou ou ou

小狗小狗,ou ou ou

海鸥海鸥,ou ou ou。小狗的“狗”里也藏着复韵母ou呢。小狗小狗,ou ou ou。

设计意图

一年级孩子的识字量很少,因此我们的拼音教学应该从看图开始,教材提供的情境图就是一个很好的例子,让孩子看图既吸引了孩子的注意力,也方便了拼音教学的展开。

3.小朋友们,复韵母发音口形有变化,认真看教师的口形,听教师读一读。(教师范读)说一说教师的口形是怎样变化的。

ɑo嘴巴先是张大,然后变圆。

ou嘴巴先是圆圆的,接着嘴唇逐渐收拢。

iu从牙齿对齐i的口形,逐渐收拢成u的口形。

请同学们拿出课前准备的小镜子,一边跟着教师读,一边看镜子里自己的口形。

指名读,齐读,开火车读,小组读。

设计意图

整体认读后再教学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。各种读的方式也让孩子们愿意去读,喜欢去读!

4.学习ɑo、ou、iu的四声。

(1)ɑo ou iu要戴上声调小帽子了,回想一下我们学过的声调儿歌,判断一下声调符号给谁戴。(特别强调iu的声调符号的位置,与ui进行区分)

(2)课件出示四声:āo áo ǎo ào

(3)根据标调歌,我们很简单的就把ɑo的四声标对了,那下面我想请同学们自己去给ou 和 iu标调,看看谁标的对,标的快。

(4)“小教师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况 ōu óu ǒu òu,iū iú iǔ iù。

小教师带着大家读一读,再齐读一遍。

联系生活中的事物说说词语或编编儿歌。

5.小结:目前我们一共学了6个复韵母,我们一起来读一读(一起读6个复韵母)每个复韵母都有不同的口形,认读的时候先摆好第一个字母的口形,然后快速滑向第二个字母的口形。一起再读一读。

设计意图

iu和ui的标调是孩子们最容易混淆的地方,i u并列标在后,有了标调歌,孩子们就能很轻松地解决这个问题。

三、学习声母与ɑo、ou、iu的拼读。

1.复韵母ɑo、ou、iu戴上声调小帽子后出门找声母朋友了。瞧,这儿有几朵美丽的花儿,看看花蕊,再看看花瓣,你有什么发现?(课件出示教材拼读插图)

课件出示

2.拼读复韵母ɑo的音节。

(1)先看看第一朵花,ɑo标上声调跟声母交朋友,先自己拼一拼。

(2)开火车拼读6个音节,指名分别说说含有这些音节的词语,如“小鸟、多少、要么、环绕、早上、跳高”等。

3.声母和ou iu的拼读采用多种趣味方式:如摘花瓣、男女生轮流拼读、同桌互相拼读、开火车拼读等。其中niú和liù要注意区分鼻音和边音。

4.小朋友们现在已经能熟练地拼读音节了,那么你们敢不敢接受更大的挑战呢?我们来拼一拼下面的音节词,然后跟图片连连线。

课件出示

设计意图

声母与复韵母的拼读练习,因为学生已有一定的拼音基础,我们可以采用迁移的学习方法,鼓励学生运用已学过的声母与单韵母的拼读方法大胆实践,练习拼读。

四、指导书写ɑo、ou、iu。

1.小朋友们,ɑo、ou、iu我们已经会读了,现在我们把它们送到四线格里吧!

2.齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌。

3.牢记要领:说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,但不要太拥挤。(教师范写)尝试书写:先找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。

4.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。

5.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。

设计意图

培养一种好习惯,收获一生幸福。好习惯成就人的一生。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯,培养学生细心观察的好习惯,为下面的教学作铺垫。

《ou时教案.doc》
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