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小学一年级的教案

时间:2024-06-18 07:14:14
【热门】小学一年级的教案集锦十篇

【热门】小学一年级的教案集锦十篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小学一年级的教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学一年级的教案 篇1

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习,了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化,感受自然的美好,生活的美好。

教学重难点:

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题,齐读课题。

教师:请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文,或听配乐朗读录音)。

2、学生自由读全文,思考:你最喜欢哪个季节?

3、指名朗读:读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

4、教师小结:刚才同学们读得都很认真,知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的`景色。现在,我们再读一读四季的歌,细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师:春天也悄悄地来了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地来了,请同学们自己小声读读第二节想想,夏天给我们带来了什么礼物?

学生讨论:夏天给我们带来了什么?引导学生朗读:“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”,你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验,了解夏季的变化)。

教师评述:夏天也是美好,金蝉在唱歌,绿树多茂盛,瓜果香喷喷,小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师:秋天悄悄地来了,你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读,讨论中体会课文第三节)。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读:稻谷金黄、粮食堆满仓,体会丰收给人们带来的喜悦。)

教师:秋天多美呀!看到田野里一片金黄,看到丰收的粮食堆满仓,我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导:冬天北风呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞,到处一片银白,小朋友们堆雪人,打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

师:学习了春、夏、秋、冬四季的歌,我们都感受到了四季的美丽,你们愿意把四季的歌记在心吗?

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节,二、三、四节可按以上方法,让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写:重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

小学一年级的教案 篇2

学习目标:

1.复习6个单韵母和23个声母。

2.能认读所学的词语。

3.能将词语组成句子,建立句子的初步概念。

4.练习绕口令的朗读,能正确朗读翘舌音和卷舌音。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

1.小朋友,这节课我们又要一起来做游戏了。

2.出示课题

(1)师板书:识字游戏5

(2)齐读

3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

二、开展游戏,寓学于乐

游戏一:小猴摘桃图。

1.学生回忆、复习声母和单韵母

2.在正确、熟练地朗读之后,再出示图画要求学生帮助小猴摘桃。

游戏规则:由两名学生手拉手做山洞状,一名学生手持生字卡片山洞前,一组学生排成长龙由“山洞”下穿过。只有顺利读出生字才能顺过“山洞”,如果读错或发音不标准,就将被困在“山洞”中。

游戏二:拼读音节,给动物明星发奖。

1、先创设情境,“吉尼斯世界纪录”

2、请小朋友帮助找到动物明星,激发学生拼读兴趣。

3、学生拼读音节,做倒人人动口。

4、请学生上台扮演拼音娃娃,带领大家一齐拼读。

5、老师随机指导翘舌音、三拼音、轻声的读音,并进行训练。

游戏三:猜猜我是谁。

1.教师示范。

2.利用教材中的插图帮助学生宋理解游戏规则。

教师准备两套词语卡片,一套出示在黑板上,另一套用来随意抽取一张贴在某一学生的'背后。例如:教师抽取“母鸡”卡片贴在一男孩背后。

小男孩面,问:“猜猜我是谁?”

一个同学说:“是不是青蛙?”

小男孩说:“不是青蛙。”……

一个女孩问:“是不是母鸡?”

小男孩说:“对,对,是母鸡。”

然后,小男孩背,展示卡片。大家齐读:“母鸡”、”母鸡”。

3.学生进行一组训练。

4.学生进行游戏。

游戏四:连词(字)成句,走出迷宫。

1.教师教学生方法。

句子可以是“谁于什么”或“什么怎么样”;

句子的开头是“谁”或“什么”。

2.提醒学生叠词的走向可以顺着走,也可以逆着走。学生进行一组训练。

3.讲清连词(字)成句的方法,生自由完成。

游戏五:绕口令擂台赛。

1.教师介绍什么是“绕口令”。

2.学生明确这题是训练翘舌音和卷舌音。

3.学生多种形式的朗读,读准整则绕口令的字音。

4.学生进行游戏比赛。

小学一年级的教案 篇3

一、教材说明

这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的`尾巴弯,有 ……此处隐藏5864个字……>

②分析问:这道题的问题是求什么?(黄花比红花少几朵) 这句话是什么意思?

红花的朵数多,我们就可以把红花的朵数怎么办?

把红花的朵数分成两部分,一部分是和黄花同样多的朵数,另一部分是红花比黄花多的朵数,也就是黄花比红花少的朵数.(让每位同学边摆边说)

教师根据学生说的,完成示意图,把图中各部分标出.

从红花的朵数里去掉红花比黄花多的,得到红花和黄花同样多的,也就是黄花的朵数.

用什么方法计算? 用减法计算.

③列式计算:(教师板书)9-3=6(朵) 口答:黄花有6朵.

4.分组讨论.

思考:刚才我们解答的这两道题有什么相同的地方?有什么不同的地方?

教师在学生叙述的基础上加以概括: 相同点:①第一个已知条件相同,都是有红花9朵.

②两道题都是已知黄花比红花少,也就是红花多.红花可以分成两部分.一部分是跟黄花同样多的,另一部分是比黄花多的.

③都是用减法计算.

不同点:①有一个已知条件不同,第(1)题知道有黄花6朵,第(2)题知道黄花比红花少3朵.

②要求的问题不同,第(1)题的问题是求黄花比红花少几朵?第(2)题的问题是求黄花有几朵?也就是第(1)题的第二个已知条件是第(2)题的所求问题.第(1)题的所求问题是第(2)题的一个已知条件.

③虽然都是用减法计算,但它们所表示的意义不一样.第(1)题求黄花比红花少几朵,要从红花的朵数里去掉和黄花同样多的部分,剩下的就是比黄花多的部分,也就是黄花比红花少的朵数.第(2)题求有多少朵黄花,要从红花朵数里去掉比黄花多的部分,剩下的就是和黄花同样多的部分,也就是黄花的朵数.

④所列算式不同,结果不同.

第(1)题:9-3=6(朵) 第(2)题:9-6=3(朵)

求比一个数少几的数的应用题

1.看图回答.(投影片)

(1)△和○比较,谁多谁少?

(2)○的个数可以分成哪两部分?

(3)和△同样多的有几个?比△多的有几个?

(4)○比△多2个,还可以怎样说?(○比△多2个,也就是△比○少2个)

学习“求比一个数少几的数”的应用题.(板书课题)学习的时候,要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思.

例 有红花8朵,黄花比红花少3朵,黄花有多少朵?

(1)审题.

指名读题,找出已知条件和问题(教师画批,贴出下面的实物图,边讲边把条件、问号在图上补充完整)

(2)分析.

①师:从图上可以知道哪种花多?从题目上看,你根据哪个条件知道红花多?

和黄花同样多的部分和比黄花多的部分.

师:要求黄花有几朵,怎样想?请同学们分组讨论.(讨论后,全班进行汇报)

(3)解答.

甲生:我是这样想的:黄花比红花少3朵,就是红花比黄花多3朵.红花多,红花的朵数可以分成两部分,一部分是和黄花同样多的,另一部分是比黄花多的3朵,从8朵红花中去掉红花比黄花多的3朵,剩下的就是红花和黄花同样多的部分,也就是黄花的朵数.列式:8-3=5(朵).

乙生:我是这样想的:假设黄花和红花同样多都是8朵,再去掉黄花比红花少的3朵,就是黄花的朵数.列式:8-3=5(朵).答:黄花有5朵.

学生口述时,教师板书.还可以再请几个学生说一说思路.

(4)归纳.

想出了不同的方法.可以把较大数分成两部分,去掉比较小数多的部分求出比一个数少几的数;也可以把较小数假设和较大数同样多,再去掉比较大数少的部分就是较小数.因此,求比一个数少几的数的应用题,用减法计算.

(5)巩固.比15少8的.数是多少?怎样计算?比30少6的数是多少?怎样计算?

(三)巩固反馈

1.拍手游戏.

(1)老师拍6下,同学们比老师少拍2下,同学们拍几下?

(2)同桌同学仿照上面的做法,进行拍手游戏.

(3)让学生做在书上.然后集体订正.

2.看图列式计算.

3.按要求补充条件使应用题完整,再解答.

公园里有松树25棵,________,有柳树多少棵?

(1)补充条件使题目成为一道“求比一个数多几的数”的应用题,再解答.

________________________________________

回答:有柳树________棵.

(2)补充条件使题目成为一道“求比一个数少几的数”的应用题,再解答.

________________________________________

回答:有柳树_________棵.

求比一个数多几的数的应用题

学习“求比一个数多几的数”的应用题(板书课题)学习的时候,要特别注意“谁比谁多”和“多几”是什么意思.

例 :有黄花5朵,红花比黄花多3朵,红花有多少朵?

(1)审题.

指名读题,找出已知条件和问题.(教师画批,贴出下面的实物图.边讲边把条件和问号在图上补充完整)

(2)分析:红花只是3朵吗?

(3)解答.要求红花有多少朵用什么方法解答? 用加法.怎样列式?(学生口述,教师板书) 提高练习.

(1)看图编题:

(2)小明做8朵花,小红比小明多做4朵,________?(先补充问题,再解答)

(3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根据算式口头补充缺少的条件,再解答.)

6+□=

(四)总结

今天我们学习的是两种应用题的对比,解题的关键是注意分清楚题里的数量关系,找到那个较大的数,再做进一步分析,最后解答.

小学一年级的教案 篇10

教学目的:

1、通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力,以及主动观察探究学习意识和能力。

2、提高学生学习美术的兴趣,并强化学生与同学交流合作的精神。

教学重点:学会设计制作小纸人。

教学难点:纸弹簧的'制作方法。

教学内容:

一、导入

出示小纸人范例,引入课题

二、新课

1、观察纸弹簧,尝试折纸、探究(发白色纸弹簧范例供研究)

2、折彩色纸弹簧,请学生演示,小组互学

3、对比、发现(纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同)

4、学会看工作图,说一说制作过程

三、学生制作

巡视,指导

四、展评、拓展

1、展示学生作品评价,自评、互评,展示有特色的作品

2、展示加了腿的双面纸人,小纸人小丑,激发想象创作。

五、小结

表扬学生表现,整理物品

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