《小露珠》教案

《小露珠》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《小露珠》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只认不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。

3.通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的熏陶。

重点难点：

练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。

教学准备：

课件、图片等。

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

一、我的十分钟，激趣导入

猜谜语

（1）千条线，万条线，落在河里看不见。 （雨）

（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）

刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜

（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）

师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？

生汇报交流

（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。

草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。

【唐】白居易 秋荷病叶上，白露大如珠

太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。）

二、导入新课

1、说得真好，今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的露珠故事。揭示课题。

2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？

请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文

1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时，应注意什么？

3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影

（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（3）用序号标出自然段。

指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果

1.投影出示生字，指名读。

2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？

指名分节读课文，老师相机纠正。

五、指导读熟课文

1、读第一自然段

（1）指名读

（2）投影出示第二句话，指导读。

（3）齐读。

2、读2－4自然段

（1）投影出示第二段话，指名读

（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读

“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？

（3）指名读3、4自然段

（4）齐读2、3、4自然段。

师：读时注意什么。（段与段之间停顿）

3、引读第5自然段

4、读第六自然段

（1）同桌互读

（2）指名读

（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？

（4）齐读

5、赛读第七自然段

（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利

（2）每组选一名参赛

六、教学生字

临、黎、蝴、蝶、 秆

1、引导学生自己分析字形结构。

2、范字指导。

①、范写

②、描红，临写，师巡视指导。

七、小结。

今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

八、作业。

1、多音字组词。

乐yuè（ ） 尽jǐn（ ） 钻zuān（ ）

lè （ ） jìn（ ） zuàn（ ）

2、你能帮下面的生字找到自己的朋友，组成合适的词吗？

杆（ ） 秦（ ） 股（ ）

秤（ ） 奏（ ） 没（ ）

第二课时

课时目标：

一、谈话揭题

二、学习第1自然段

1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？

2、指导朗读。

抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。

三、学习第2－5自然段

出示投影

1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？

2、出示三句话：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。

4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。

小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。

5、齐读2－5节

四、学习第6自然段。

1、听录音，整体感知这段内容。

2、重点指导第2－3句。

投影出示这两句话

a、指名读第2句，指名读、师生评议。

抓住“精神”一词再练读、齐读。

b、指名读第3句、评议、师范读。

用美的感觉齐读第3句话。

3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。

1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？

2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！

二、学习课文第2至5自然段。

1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？

2、指名回答。

3、出示动画1

（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！

小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。

（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

4、出示动画2

（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？

（2）学生同座位互读互听。

（3）指名读、分组读。

5、出示动画3

（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？

（2）各人默读，再读给大家听一听。

（3）指名读，学生评价。

6、小动物们为什么喜欢小露珠？板书：闪亮

透明

圆润

7、小组分角色表演这部分内容。

指名一个小组上台表演，众人评议。

三、学习第六自然段。

1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。

自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）

2、指名回答。

3、出示第二句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

4、读一读，比一比。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。

5、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？

6、齐读该段。

四、学习第七自然段。

1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。

2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。

3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。

4、齐读小露珠说的话。

五、总结全文。

1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？

2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

六、课后练习。

1、背诵课文。

2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。

板书设计：

小露珠

外表美：

闪亮、透明、圆润

内在美：

牺牲自己，无私奉献

活动目标：

1 、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，学习用优美、抒情的语调朗诵诗歌。

2 、体会诗歌中温馨的情感，体验妈妈对宝宝的关爱。

活动准备：

挂图（中班上册 27 号挂图）

活动过程：

一、 观看图片，理解内容。

1 、出示图一。提问：

（ 1 ）图上有什么？

（ 2 ）摇篮里睡着谁？

2 、出示图二。提问：

（ 1 ）小露珠怎么会醒的？

（ 2 ）它为什么这么开心？

3 、出示图三。提问：

（ 1 ）小宝宝怎么会醒的？

（ 2 ）小宝宝为什么这么开心？

二、欣赏诗歌。

1 、有表情地朗诵诗歌一遍，感受诗句的简洁与优美。

2 、欣赏诗朗诵，体会诗歌中温馨的情感。

三、学习朗诵诗歌。

第一段及第二段、第三段的前面两句要用安静舒缓的语调朗诵，第二段、第三段的后面可用欢快的语调朗诵，突出表现小露珠和小宝宝的愉快情绪。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：

感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。

教学准备：

课件

教学过程：

一、质疑导入

小朋友们，你们愿意将自己的梦想告诉我吗？

出示课件，板书课题。

二、复习生字

认读生字，并组词。

三、学习课文，品读对话。

1、师范读，思考：小露珠的梦是什么？

2、自由读文。

3、学习第一次对话。

明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。

4、学习第二次对话。

指导用太阳公公的语气读出大海的美。

5、学习第三次对话。

重点理解“长途跋涉”，体会“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。

6、小露珠是怎样来到大海的？学习最后两个自然段。

出示课件，根据学生回答适时板书。

指导读出小露珠来到大海的艰辛。

四、拓展延伸。

请小朋友们展开想象，小露珠来到大海，会说些什么？

五、体验情感。

你想对小露珠说些什么？

六、老师总结

活动目标

有感情朗读课文

露珠像什么。

活动准备

课件 板书 字卡

活动过程

1、 出示课件

花朵上圆圆的 亮亮的是什么？

2、讨论

露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。

3、出示课文

老师范读。

4、找出认识的字

学习生字。

5、提问

（1）露珠像什么？

（2）露珠为什么不见了。

（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？

6、讨论

夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？

露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的 作用。）

7、教师带读课文

8、分角色朗读