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《分类与整理》教案

时间:2024-11-14 23:27:13
《分类与整理》教案

《分类与整理》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《分类与整理》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《分类与整理》教案1

一、教学内容

分类与整理。(教材第27~28页例1、例2)

二、教学目标

1、初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。

2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、初步认识象形统计图、简单的统计表,并能根据统计表回答问题。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

三、重点难点

重点:

1、掌握分类的方法,能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、会简单的整理数据的方法。

难点:能对数据进行简单的分析,并能提出简单的问题。

教学过程

一、情境引入

师:从图中你们观察到了什么?各个图形分别有几个?(学生仔细观察图,引导学生说说分别有什么图形,并说一说分别有几个)

1、学生汇报:

师:比少多少个?比多多少个?(同桌相互交流,点名学生回答)

2、按要求分一分,填一填。

长方体有( )个,正方体有( )个,圆柱有( )个,球有( )个。

板书课题:分类与整理

二、学习新课

1、教学教材第27页例1。

(1)学习按单一标准分类、整理,感知分类、整理。

(课件出示教材第27页例1情境图,同学们仔细观察)

师:你们看到了什么?发现了什么?

引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。

师:有这么多的气球,可以怎样分类呢?

学生分小组交流讨论,自由分类整理,再小组汇报。

学生汇报:

①可以按形状分类。

②可以按颜色分类。

师:同学们很棒,想出了不同的方法来分类。

师:我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。(给几分钟让学生自由解答,教师巡视,并给予指导,再点名学生回答)

学生汇报:

①我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。数一数知道圆形有5个,心形有4个,糖葫芦形有3个。

②我们按形状把气球也是分成了圆形、心形和长条形三类。数一数知道圆形有5个,心形有4个,长条形有3个。

师:说得很好!那哪种气球最多?哪种气球最少?

引导学生说出圆形气球最多,长条形(糖葫芦形)气球最少。

师:想一想如果按颜色分类,可以怎么分呢?每种气球又各有多少个呢?请小组内分一分,数一数。

学生分组活动,再汇报、交流。

按颜色分类分成了红气球、黄气球和绿气球三类,数一数知道红气球有3个,黄气球有6个,绿气球有3个。

(2)学习按不同标准分类。

引导学生思考这些气球还可以怎样分类。

老师组织汇报交流。

学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的.同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。(如有的同学按颜色分;有的按个数分等)

教师提示:分的时候必须按同一标准把所有气球都分完,分完之后才能发现很多问题。

2、教学教材第28页例2。

(课件出示教材第28页例2情境图,同学们仔细观察)

师:分两组做游戏,他们可以怎样分组呢?

引导学生按不同标准进行分类。

按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。

按男、女分,男有6人,女有6人。

板书:

师:还可以怎样分?

(学生自由讨论,教师组织汇报交流)

三、巩固反馈

1、完成教材第28页“做一做”。

(1)让学生说一说分组的方法。

(2)分一分,填一填。

答案:填表略,答案不唯一,如可以按男、女分,也可以按出生在上半年、下半年分。

2、完成教材第30页“练习七”第3~4题。

指导学生先说一说分类的方法,再说一说可以怎样分类?各分几类?并数一数每类各有多少?

第3题:6 4 3 3分一分、涂一涂略。

第4题:(1)分一分、涂一涂略。

有4个,有3个,有3个,有5个,有3个,有4个,有6个。

(3)提问不唯一,如:平面图形比立体图形多几个?

四、课堂小结

这节课你学会分类、整理的方法了吗?

板书设计

分类与整理

1、分类的方法。

2、分类的依据。

教学反思

1、创设情境,激发学生学习兴趣。

教学时,利用学生熟悉的生活实例,引导学生发现在实际生活中,分类思维有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理,学习和生活才会有规律。让学生动手操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。

2、注重对知识技能的巩固。

在教学中,先让学生按形状给气球分类,初步学会分类方法,并能用自己的方式表达分类计数结果,再趁热打铁,鼓励学生按颜色重新给气球分类,并选择自己喜欢的方式记录分类结果,使学生所学的知识和技能得到巩固和强化,而且让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程,体现了学生的主体地位。

《分类与整理》教案2

教学目标:

1、使学生初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分,看一看,培养学生的操作那里,观察能力,判断能力,语言表达能力。

教学重点难点:

1、让学生学会对物体进行分类。

2、让学生掌握对物体进行分类的方法。

教具、学具以及课件准备:

课时:一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、师:“六一“节快到了,小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级,请看。(出示课件情景图片)

师:仔细观察,你发现了什么?

学生汇报:

教师揭示课题:为了更加明确每种气球的数量,我们先把大家买来的气球进行分类,整理。今天我们就来学习有关分类的知识。(板书课题)

二、互动新授

我想知道这每种气球都有多少个呀!我可怎么办呀!那我怎么分类呀!快出个注意。

师:那今天呀!同学 ……此处隐藏19855个字……图记录分的结果,现在用数来记录。我们来看看这个作品吧!我们先横着看看,上面这一行都记录着什么?(形状)下面这一行都记录的是个数。横着看完了,我们再竖着看一看。通过第一列,知道糖葫芦形的有几个?第二列你又知道什么?通过老师给它画的几条线,它特别像什么?(表)

师:老师把这张表格搬到大屏幕上了。能不能根据表格完成下面的填空?知道答案的勇士都站起来大声的说出你的答案!

1、( )最多,( )最少。

2、比 少( )个。

3、比多( )个。

比较三种呈现方式的优缺点,并交流。

师:同学们,你们看啊,有的同学是先分后数的,有的是画象形统计图的还有的用表格记录分的结果。这三种记录结果的方式你们最喜欢哪种呢?想一想,为什么。

师:虽然大家记录结果的方式不同,但仔细观察整理的结果,你有什么发现?

3,探究其他分类方法,感受标准不同结果不同

师:好了,刚刚展示的作品都是按形状分的,这位同学是按什么来分的`?(颜色)哪位小勇士能像刚刚老师那样给这幅图的底部加些内容?

师:我们分的都是这些气球,都用象形统计图记录,记录的结果一样吗?为什么分类的结果却不一样?

师:也就是说我们分的标准不一样导致分类的结果也不一样。

小结:孩子们,你看你们多棒啊!不仅能按不同的标准分类,还能把分类的结果整理成图或表的形式,并能对分类的结果进行简单的分析。

【设计意图:】通过不同的方法记录分类的结果,让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。

三、巩固练习。(10分钟)

师:你们太了不起啦!现在老师数一、二、三,把你们桌上的气球收到笔袋下面。老师来找第一名。看到同学们学的这么好,智慧爷爷要考考你们了!现在老师带你们参加智慧乐园的闯关游戏。先来看看第一关为我们准备的是什么。

第一关:把同类的圈起来。

过渡:第一关是个人作战,第二关是团队作战,你们要为自己的小组争取荣誉,知道答案的勇士就大声的说出答案吧!

第二关:每行中不同类是什么?

过渡:恭喜小朋友们,顺利闯过了前两关,第三关可比他难多了。准备好了吗?第三关:将水果分一分(书本P29练习七第2题)。

师:仔细观察你看了什么?现在老师想把这些进行分类,我该怎么分?题目还没完呢!我们继续看题目!请男生大声的读第一小问,女生接着读第二小问。哪位勇士说说你想怎么来闯关?

师:你们胜利闯过了智慧乐园的层层考验。你们的智慧让老师感到很自豪。

【设计意图:】以活动为主线,选择了能激起同学兴趣的闯关游戏,适合学生年龄特点的活动,使学生在活动中感悟,在活动中理解,深化认识。

四、课堂总结(6分钟)

师:其实呢,分类的现象在我们生活中到处都是,谁来说一说你见过哪些分类现象。(学生举例)

师:看来分类在我们的生活很常见,老师也收集一些分类的图片,我们一起来看一看。垃圾分类可以让我们的生活更环保,超市、图书分类可以让你方便的取物品,分类的作用可真大啊!

师:现在马上要下课了,你们想不想把自己的收获讲给大家听?同桌先互相说一说,呆会老师请收获满满的同学来讲。好!谁来第一个告诉大家。

生1,生2。

师进行小结。

【设计意图:】使学生认识到生活中我们经常用分类的方法解决问题,生活中处处有数学。

五、板书设计

分类与整理

按形状分 按颜色分

《分类与整理》教案15

教学内容:人教版小学数学一年级下册第三单元第27页。

教学目标:

1、经历分类的过程,初步体会分类的思想,体验分类标准的多样性,培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的'统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重难点:

学会按不同分类的标准进行分类。

教具准备:课件、气球卡片。

学具准备:气球卡片,白纸

教学过程:

一、导入

师:上课,今天我们来上一节数学课,希望大家积极配合,共同上好这节课。

师:老师给大家带来一幅图(出示图片)这是小明的卧室,谁能用一个词语来形容一下小明卧室是什么样折?

(乱七八糟)

师:他的家该整理整理了,谁能帮助他。

(生回答,师适时评价)

师:老师听出来了,你们是想把服装鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。

生活中,我们把同类的物品放在一起叫做分类。分类可以使我们的生活整洁方便。

这节课我们就来学习分类与整理(师板题,生书空)

二、过程

(出示主题图)师:小明和小朋友们去游乐园玩,每人手里都拿着气球,漂亮么?那么看着这些气球,你有什么想问的呢?谁来回答呢?

师:你们问完了,老师又有想问的了,老师想知道每个气球有几个,怎么办?

生回答。

师:我们可以用分类的方法来知道气球有几个,那么应该怎么分呢?

(生汇报,如果学生回答不出来,师提醒)

可以按形状分(板书) 可以按颜色分(板书)

师:那我们今天就来动手分一分,好吗?不过,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)

学生动手操作,师巡视指导。

学生摆的过程可以找一名学生上前面摆

出示学生整理结果。

生汇报,师相机补充并指导。师还要完善学生的整理结果,

可以按图表示整理结果,还可以按表表示整理结果。

师:这两种表示方法一样吗?为什么?(因为分类的标准一样。)

师:老师这里还有一个气球,(拿出一个白色葫芦形的气球图片)应该放在哪里呢?为什么?那么整理后的结果怎么改呢?

老师这里还有一个气球,(拿出一个月亮形的气球图片)应该放在哪里呢?为什么?那么整理后的结果怎么改呢?

师:这是我们按形状分类的结果,老师很满意同学们的表现,给你们点个赞。

师:除了按形状分类外,我们还可以按什么分类?(颜色)

就请大家拿出刚才的学具重新按颜色分一分,和刚才的要求一样,记录并整理,一会向大家汇报。

生汇报

师:这两种分类方法的结果一样么?为什么?

通过上面的学习,我们知道了给物品分类可以用不同的标准来分。大家知道了吗?

我们学习了数学知识,就是用来解决数学问题的。下面老师就来检验一下大家,老师设计了两个关口,看看同学们能不能闯关成功。

出示检测题。

师:在生活中,大家还见过哪些分类现象?(垃圾分类,渗透德育教育)

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