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大班教案

时间:2024-10-10 18:49:09
(精华)大班教案6篇

(精华)大班教案6篇

作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的大班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

运动内容:鸟窝

运动目的

1、应用已有的履历勇敢表示差别的鸟窝,萌发幼儿对鸟的关爱。

2、实验粗细笔的应用,开端感觉线描绘的兴趣。

运动预备

半制品画1张、典范3张、签画纸、粗细笔、黑板、PPT、配景音乐。

运动历程

一、引出主题

1、诗歌观赏。

2、你们听到小鸟到那里了?

3、小鸟喜好在那里找家?

二、观察树模

1、但是鸟妈妈产生了一件不痛快的事变。

2、鸟窝怎么会破的?

3、那该怎么办?

4、你们会用什么质料来修鸟窝?放那里?为什么?

5、景象树模,修补鸟窝。重点粗细笔应用及线条间的`精密干系。

6、除了用这些质料还可以用什么来做鸟窝?出示典范多少。

三、引诱创作

1、为了让更多小鸟有一个暖和、稳固的家,我们一路来帮助做鸟窝吧?你们会用些什么质料呢?幼儿园教案你们会把鸟窝做在什么处所呢?

2、幼儿操纵

四、交换分享

1、谁来先容一下本身做的鸟窝?报告各人你用了什么质料?你把鸟窝做在了那里?

大班教案 篇2

活动目标:

1、学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。

2、借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

1、与歌曲有关的动物图,节奏图。

2、健康歌的音乐活动过程:

一、看图片,熟悉歌词。

师:动物园里正在开一个小小运动会,非常热闹!你们想看吗?看!这就是在运动会上拍的照片。

师:谁愿意来当小主持人,把比赛的内容介绍给大家。

二、学唱歌曲。

1、教师范唱。

师:你听到歌曲里是怎么唱的?

2、听歌曲曲调,看动物图片,试唱歌曲。

3、跟随教师学唱歌曲,借助图片记忆歌词。

4、完整演唱歌曲,注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。

师:运动会上参加比赛时心情怎么样?所以我们要唱得热烈、欢快一点。

  三、尝试创编说唱词。

1、小动物比赛得可真激烈,那我们可以在旁边当什么呢?(啦啦队)小白兔在比赛跑,我们可以怎样做呢?

2、大黑熊在摔跤,要用好多力气,啦啦队要怎样为他们加油呢?

3、我们一起来做啦啦队,我来唱小白兔比赛跑,唱到啦啦啦啦啦啦,你们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时,唱到啦啦啦啦啦啦,你们就给大黑熊加油,我们就一起来试一试!

4、还可以怎样给他们加油呢?这次我们请男孩子唱,女孩子来当拉拉队。

  四、结束部分。

师:小动物们都参加运动了,我们小朋友也一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧!

活动反思:

优点:这一活动内容紧紧围绕教学目标,层层递进,一气呵成,幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分,我采用了清唱的方法,让幼儿去倾听、感受,当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT,运用图片帮助幼儿记忆歌词,从效果看,幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容,他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲,我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物,幼儿在表演的过程中,既复习巩固了歌曲的内容,又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪,我设计了唱说唱词的.环节,让一部分幼儿当“运动员”,一部分幼儿当“拉拉队”,通过运用说唱词唱出重唱部分,体现出小动物比赛的精彩,使他们在唱的过程中感受热烈的气氛,体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中,教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿,所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过,效果很好。

不足:这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些,如:可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲,幼儿唱,幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者,而不是牵引者。

大班教案 篇3

活动名称:音乐活动——哈达献给解放军

活动目标:

1、让幼儿学会在跳邀请舞时,邀请者与被邀请者互换位置跳舞。

2、培养幼儿热爱和尊敬解放军的情感。活动准备:歌曲。

活动过程:

一、律动练声。

1、《山谷回音真好听》

2、《小鸟醒来了》

3、《挤奶》

4、《采茶》

二、复习歌曲,进一步熟悉乐曲节奏。

1、播放歌曲录音,引导幼儿回忆歌曲名称。

2、这首歌曲讲的'是什么事情?献哈达的动作怎么做?

3、复习歌曲,要求幼儿唱准附点音符,并有表情地演唱。

4、教师带领幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。

三、学习歌表演。

全班幼儿站在位置上。

前奏(乐曲的最后一句):邀请者右脚开始踢踏步前进(第一拍右、

左脚各跳动一次,第二次拍右脚脚跟伸向前方点地),同时两手从胸前经两侧摆起,右臂屈成弧开,手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最后站在被邀请者前。

1- 2小节:邀请者右脚开始做弹簧肯四次,同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上),做托哈达状。

3-4小节:继续做弹簧步,同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上),眼睛看右手。

5-6小节:右脚开始原地做踢踏步两次,同时手臂动作同前奏动作。

7-8小节:右脚原地顿四次,同时左臂轮流向上甩袖四次。

9-10小节:邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方,左手叉腰,用弹簧步互换位置。

11小节:右脚开始原地踢踏步一次,同时两臂动作同前奏动作。

12小节:两脚做踢踏步一次,同时上体前弯,两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上),做献哈达状。

四、表演律动

1、教师带领幼儿一起表演律动两遍。

2、全体幼儿表演律动。

3、教师带领幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。

4、幼儿表演律动《哈达献给解放军》。

5、个别幼儿上前表演律动。

大班教案 篇4

[活动目标]

1.通过对镜子的操作活动,使幼儿了解镜子的基本特征。

2.通过交流,让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.发展幼儿的观察力,比较分析能力及初步的尝试精神。

[活动准备]

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

[活动过程]

一、 猜谜导入,认识镜子。

师:今天老师带了个谜语给小朋友猜,谜面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、 自由探索镜子的奥秘

1.师:对,是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师:但老师有个要求:拿到镜子后,看一看,摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中,发现镜子有什么本领?

3.师:听清老师的要求吗?

4.幼儿自由探索。

5.请幼儿回答:镜子是用什么材料做的,摸上去感觉怎样?

教师小结:我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,摸上去感觉凉凉的`、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下,你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

①你是怎样玩的镜子?

②发现了什么?

小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子,我们一起问问她有什么发现吧!

①阳光下,你发现了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、 探索哈哈镜(第二次尝试)

1.师:今天吴老师还带来了几位大镜子朋友,你们到镜子前照一照,看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

3.尝试后提问:你在每面镜子里照到自己是怎样的?

教师总结:×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次尝试)

1.咦!同样是三面镜子,为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组尝试:请你们再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的发现告诉大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

教师小结:小朋友真聪明,发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的,称为平面镜;镜面往外凸的,称为凸面镜;镜面往里凹的,称为凹面镜。

四、 探索发现镜子的用途

1.师:你还在哪里见过镜子,它有什么作用?

2.幼儿讲述。

3.师:工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规则。

师:现在我们一起玩照镜子的游戏吧,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作,摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴,玩游戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

大班教案 篇5

活动目标:

通过实验,让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。

活动准备:

1、一次性杯子若干, 2至3厘米的短蜡烛若干,打火机,灭火器。

2、醋,小苏打,水。记录用的笔和纸。

过程实录:

1、出示灭火器,激发兴趣。

师:这是什么?我们用它来干什么?

幼:这是灭火器,灭火用的。

师:说起灭火器灭火,这儿还有一个故事呢。

(教师讲述故事《灭火比赛》,激发幼儿的探索欲望)

2、第一次操作。

师:灭火比赛就要开始了,我们请运动员上场。(教师出示操作材料:水、醋、小苏打,依次介绍“运动员”名称,幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。)

师:今天的比赛是这样的,我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部,分别请水、醋、小苏打来灭火,以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?把你的想法记录下

(1)、幼儿预测实验结果,用自己看得懂的标记作记录。

师:谁来说说,你是怎样记录的?

幼:我用“X”表示不能灭火,用“V”表示能把火给灭了。

幼:我用“O”表示能灭火,“△”表示不能灭火。

(2)、幼儿分组操作进行验证,并记录操作结果。

师:刚才记录的只是我们的猜测,到底谁能灭火,要试过才会知道,现在就让我们来看看,谁才是真正的灭火大王。

(幼儿操作,教师提醒幼儿边操作边记录,并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心,不能碰到火,以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋,特别是当结果和自己的`猜测相同时,简直就是手舞足蹈,而当结果与猜测不同时,便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作,教师就鼓励幼儿大胆尝

(3)、讨论操作结果,对操作记录进行讲评。

师:谁来告诉大家,你的猜测和实验结果是怎样的?这回你们用什么标记记录?

幼:我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸,会把火酸灭了,结果没有灭。我用“~”表示火灭了,“[{-}]”表示火还在烧。

幼:我全猜对了,火全灭了。我用“

大班教案 篇6

内容与要求:

1、尝试表现人物抬头时的动态。

2、回忆中秋赏月,体验看月亮的快乐。

活动重难点:能表现出人物抬头时的动态。

活动准备:教师范例、铅画纸、勾线笔等。

活动流程:讨论演示——操作表现——分享体验活动过程:

一、讨论演示

(1)讨论对比画

1、出示范例1,师:猜猜画上的小朋友在干什么?看上面的时候头要怎么样啊?

2、出示范例2,师:抬头看的`小朋友和正面站着的小朋友有什么不一样?

3、幼儿共同讨论:通过比较来发现头发、眼睛、嘴巴等画的位置不一样。

4、小结:原来抬头看的时候我们五官的位置不一样。

(2)讨论示范画

1、请个别幼儿来示范抬头时的头部特征。

2、出示范例3,师:中秋节,有好些小朋友都在看月亮……二、操作表现1、教师提出要求:把看月亮的人画大,注意五官的位置;把赏月的人都打扮一下。

2、幼儿创作:人手一份绘画纸,幼儿进行绘画。

3、教师指导:根据幼儿绘画表现进行鼓励与帮助。

三、分享交流

1、共同欣赏,师:小朋友都看到月亮了吗?

2、互相肯定:大家画的小朋友都能看到月亮啦!真棒!

(延伸活动:出示其他范例,引导幼儿在个别化学习中继续探索……)

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